Εκπαίδευση και κατάρτιση Δημοτικά Σχολεία

Εκπαιδευτική κοινότητα ταραγμένοι από την εισαγωγή νέων προτύπων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από τον Σεπτέμβριο του 2011. Εκπαιδευτική θεωρητικοί δικαίως προσφέρουν σύγχρονες απαιτήσεις για την εκπαίδευση και την εκπαίδευση στο δημοτικό σχολείο. Οι εκπαιδευτικοί επαγγελματίες και διαμαρτυρήθηκαν έντονα, αναφέροντας τις δυσκολίες της ρωσικής εκπαίδευσης.

μεταρρύθμιση σχολείο ποτέ δεν θα πάει ήσυχα. Αυτό αποδεικνύεται από το φωτεινό ιστορία της παιδαγωγικής. Προβλήματα πάντα προκύπτουν λόγω του γεγονότος ότι «από τα πάνω» δεν μπορούν να δουν τι συμβαίνει «στο κάτω μέρος.» Εισήγαγε ένα κατά κεφαλήν χρηματοδότηση των σχολείων για να ενθαρρύνουν τους εκπαιδευτικούς, αλλά δεν νομίζω ότι αυτό που προμηνύει στη Ρωσία. Η πλειοψηφία των Ρώσων σχολεία σε χωριά και μικρές πόλεις έμειναν χωρίς κοινωνικές και ψυχολογικές υπηρεσίες, οι εκπαιδευτικοί χωρίς την ΣΔΣ, χωρίς να τους διοργανωτές των παιδιών κινήματος. Έτσι έκανε την αύξηση του μισθού των εκπαιδευτικών των σχολικών μαθημάτων και τους δασκάλους. Το φορτίο στις εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης έχει αυξηθεί πολλές φορές. Και τώρα τα πρότυπα δεύτερης γενιάς.

Η ιδέα, όπως πάντα, καλά. Με αυτό το αμφισβητεί κανείς. Εκπαίδευση στα δημοτικά σχολεία θα πρέπει να βασίζονται σε κοινές απαιτήσεις, με βάση τα αναμενόμενα αποτελέσματα στην προσωπική ανάπτυξη των μαθητών, να μάθουν πράγματα, στη διαμόρφωση της καθολικής εκπαιδευτικών δράσεων.

Εξοικειωθούν με τον κατάλογο των απαιτήσεων, μπορούμε να πούμε ότι η εκπαίδευση στο δημοτικό σχολείο για πολλά χρόνια περιλαμβάνονται τα περισσότερα από αυτά. Απλά ήταν συμβουλευτικού χαρακτήρα, παρά κανονιστικά. Οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν πάντα προσπαθούσε να φέρει επάνω τους νέους φοιτητές τους καλούς ανθρώπους. Πλήρωσαν αρκετό χώρο για την εκπαίδευση της ηθικής, τη διατήρηση της υγείας, τη συλλογικότητα, την αισθητική αντίληψη του κόσμου, κ.λπ.

Σε μεγάλο βαθμό αυτό πρέπει να αλλάξει το δημοτικό σχολείο. Η έννοια της καθολικής εκπαιδευτικών δράσεων αποτελεί τη βάση για τον προγραμματισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο σχολείο. δραστηριοτήτων καθολική εκπαίδευση, που θα διαμορφώνεται σε παιδιά δημοτικού σχολείου, θα επιτρέψει να φέρει στο προσκήνιο την προσωπική δραστηριότητα του μαθητή, τα κίνητρα του στις γνωστικές δραστηριότητες. ACU πρέπει να προετοιμάσει τον απόφοιτο του σχολείου για μια επιτυχημένη ανεξάρτητη σχεδιασμό της ζωής.

Δημοτικό σχολείο είναι να δώσει μαθητή την ευκαιρία να μάθουν διαφορετικούς τρόπους για την επίλυση προβλημάτων (τόσο εκπαιδευτική και εφαρμοσμένη), μάθετε πώς να θέτουν στόχους, σχέδιο, τον προσδιορισμό των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων του, για να είναι σε θέση να ενεργούν σε περιπτώσεις νίκης (επιτυχίας) και καταστροφής (αδυναμία) στην αρχική του μορφή να αποκτήσουν τις δεξιότητες των ανακλαστικών, ενεργό χρήση των μοντέλων, τα σύμβολα, διαγράμματα για την επίλυση των εκπαιδευτικών προβλημάτων.

Τζούνιορ μαθητής λυκείου θα πρέπει να είναι σίγουροι για την χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας, με επιτυχία σε συνεργασία με πληροφορίες σε μορφή κειμένου. Στη λίστα ACU περιλαμβάνει τη δυνατότητα να μιλήσει στο κοινό, που λειτουργούν διάφορους τύπους πληροφοριών.

Επιπλέον, ο απόφοιτος του δημοτικού σχολείου θα πρέπει να είναι έτοιμη για σύγκρουση χωρίς τη συνεργασία και να εργαστούν μαζί σε μια ομάδα φοιτητών.

Μέθοδοι διδασκαλίας στο δημοτικό σχολείο αναθεωρηθεί επίσης. Θεωρείται προτεραιότητα των δραστηριοτήτων του έργου των μαθητών.

Εκπαίδευση στα δημοτικά σχολεία, σύμφωνα με τα νέα πρότυπα θα πρέπει να επικεντρωθεί στην ατομική εκπαιδευτική πορεία του κάθε μαθητή.

Φυσικά, οι απαιτήσεις της δεύτερης γενιάς των προτύπων αντιστοιχεί στις σύγχρονες. Αλλά πίσω σε αυτούς που θα τεθούν άμεσα σε εφαρμογή αυτών των προτύπων. Αριστερά και μόνο με τις νέες απαιτήσεις, με 10 προαιρετικές ώρες των εξωσχολικών εργασίας με έναν μακρύ κατάλογο των αναγκαίων εγγράφων, όλα απλά σταθεί δάσκαλος μπορεί φυσικά; Θα έχει τη δυνατότητα να μιλάμε μόνο για το παιδί από την καρδιά; Πόσο αυτό σημαίνει για την προσοχή πρώτος δάσκαλος δημοτικού και το χαμόγελό του!

Πώς να δημιουργήσει κίνητρα για τη μάθηση σε δημοτικά σχολεία συνδέσει, αν ένας απλός δάσκαλος δεν έχουν ακόμη χρόνο για να ελέγξετε όλους τους φορητούς υπολογιστές. Ένας κάνει το βάρος στο διάδρομο κατά τη διάρκεια του διαλείμματος (δεν μπορείτε να αφήσετε τα παιδιά χωρίς επιτήρηση), η άλλη κάθεται μέχρι το πρωί. Τι δάσκαλοι υγείας - δεν έχει σημασία;

Φυσικά, δεν είναι δυνατή η εφαρμογή των προτύπων στη συντονισμένη εργασία των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, τον καθηγητή της επιστήμης των υπολογιστών, ψυχολόγος, καθηγήτρια πρόσθετη εκπαίδευση. Αν υπάρχει ένα σχολείο υπολογιστή μαθήματα για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση, δωμάτια για περαιτέρω εκπαίδευση. Αλλά αυτά τα σχολεία - ένα στα χίλια στη ρωσική ενδοχώρα. Τις περισσότερες φορές στο μπροστινό μέρος του δημοτικού σχολείου είναι μόνο μία - η πρώτη δασκάλα των παιδιών. Σκεφτείτε το, αν, όταν αποφασίζουν για τη μεταρρύθμιση του δημοτικού σχολείου;