Σκόπιμη διαδικασία της κατάρτισης και της εκπαίδευσης - το κύριο μέρος των δραστηριοτήτων και την αποστολή του σχολείου

Εκπαιδευτικής και παιδαγωγικής διαδικασίας ως σκόπιμη εμφάνιση

Ο νόμος «Περί Παιδείας», η έννοια της «εκπαίδευσης» αντιμετωπίζεται ως μια σκόπιμη διαδικασία της κατάρτισης και της εκπαίδευσης με στόχο την δημιουργία και την εκπαίδευση του προσώπου το οποίο αφορά τα συμφέροντά τους, καθώς και τα συμφέροντα του κράτους και της κοινωνίας. Στην περίπτωση αυτή, οι δύο έννοιες - «παιδεία» και τη διαδικασία «διδασκαλία» - εντοπίζονται. Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι, παρά το γεγονός ότι αποτελούν την απαραίτητη ενότητα, αλλά δεν είναι απόλυτα ταυτόσημες.

Σύμφωνα με την παιδαγωγική διαδικασία είναι πάντα να γίνει κατανοητό εκπαίδευση. Εκπαιδευτική διαδικασία, αντίθετα, δεν είναι πάντα διδάσκει, γιατί ένα άτομο μπορεί να αναπτύξει με επιτυχία χωρίς τη συμμετοχή του δασκάλου.

διαδικασία σχηματισμού δρα ως ενότητα των εκπαιδευτικών, αυτο-εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών διαδικασιών, με στόχο την ανάπτυξη και την εκπαίδευση του ατόμου.

Ως εκ τούτου, η ίδια η εκπαιδευτική διαδικασία αποτελείται από δύο στοιχεία - την κατάρτιση και την εκπαίδευση. Σε σχέση με αυτό μια σκόπιμη διαδικασία της κατάρτισης και της εκπαίδευσης βρίσκεται στη διαδικασία της εκπαίδευσης εφαρμόζονται τα στοιχεία της κατάρτισης και της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι αδύνατη χωρίς εκπαίδευση educability. Και ο ίδιος και οι άλλες διαδικασίες συμβάλλουν στην ανάπτυξη της προσωπικότητας, επηρεάζουν τα συναισθήματα, τη συνείδηση και τη συμπεριφορά της.

Μπορεί να υποστηριχθεί ότι μια εστιασμένη διαδικασία της κατάρτισης και της εκπαίδευσης έχει το δικό του ιδιαιτερότητες της, εάν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης είναι να παράγει επιστημονική γνώση για τον κόσμο, στην εκπαιδευτική διαδικασία της κύριας χώρου είναι αφιερωμένο στους κανόνες, πρότυπα, ιδανικά και αξίες. Η εκπαίδευση έχει αντίκτυπο στην ανάπτυξη της νοημοσύνης, εκπαίδευσης - στην περιοχή των αναγκών και των κινήτρων και της συμπεριφοράς του ατόμου.

Έτσι, μια εστιασμένη διαδικασία της κατάρτισης και της εκπαίδευσης συνδυάζει χαρακτηριστικά που είναι χαρακτηριστικές για την εκπαίδευση και την κατάρτιση:

- διμερούς συνεργασίας και την εκπαίδευση του ασκούμενου?

- ο κύριος στόχος της διαδικασίας - το σχηματισμό της προσωπικότητας, ολοκληρωμένη ανάπτυξη και την αρμονική?

- κατατοπιστική και τεχνολογική διαδικασία, τα μέρη συνδέονται στενά?

- εκπαιδευτικούς σκοπούς, οι περισσότεροι εκπαιδευτικό περιεχόμενο, μέσα για την επίτευξη των στόχων, το τελικό αποτέλεσμα - το σχηματισμό όλων των δομικών στοιχείων είναι σε στενή ενότητα?

- η διαδικασία περιλαμβάνει την υλοποίηση τριών εκπαιδευτικών λειτουργιών - την ανάπτυξη, την κατάρτιση και την εκπαίδευση.

Βελτιστοποίηση της εκπαίδευσης ως μία από τις πτυχές της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της κατάρτισης

Για την εκπαίδευση και την κατάρτιση έχει επικεντρωθεί, και θα πρέπει να εξετάσει το θέμα της βελτιστοποίησης της μαθησιακής διαδικασίας. Προβλέπει την αμοιβαία συνεργασία των εκπαιδευτικών και των μαθητών, που θα κάνει η εκπαίδευση όσο το δυνατόν αποτελεσματικότερα. Ωστόσο, δεν θα πρέπει να καταπονημένος ούτε ο καθηγητής ούτε οι μαθητές. Αν ο δάσκαλος έχει τον έλεγχο όλων τρόπους που συμβάλλουν στην αποτελεσματικότητα της μαθησιακής διαδικασίας, θα είναι σε θέση να επιτύχουν υψηλά αποτελέσματα, οι δαπάνες για το ίδιο χρονικό διάστημα που προβλέπει το πρόγραμμα σπουδών.

Προκειμένου να βελτιστοποιηθεί η διαδικασία της μάθησης υπήρξε αποτελεσματική, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να λάβετε υπόψη τα εξής:

- τα καθήκοντα που ανατίθενται στην εκπαιδευτική διαδικασία, πρέπει να προσδιορίζονται και ολοκληρωμένο σχεδιασμό του εκπαιδευτικού υλικού?

- το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού και η δομή του θα πρέπει να είναι η βέλτιστη και ορθολογική?

- την επιλογή των μεθόδων και διδακτικού υλικού θα πρέπει να επικεντρωθούν στην προώθηση και την παροχή κινήτρων μάθησης?

- θα πρέπει να συνδυαστεί obscheklassny, εξατομικευμένη και διαφοροποιημένη προσέγγιση για τους μαθητές?

- είναι υποχρεωτική η διεξαγωγή χρονοβόρα ανάλυση για την κατάρτιση και τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν.

Η ουσία της διαδικασίας της παιδείας

Ένα σημαντικό μέρος τόσο της πρωτοβάθμιας και ολόκληρης της σχολικής εκπαίδευσης είναι η διαδικασία της μάθησης να διαβάζουν και να γράφουν. Οι μέθοδοι αυτού του τύπου εκπαίδευσης είναι συνεχώς εργάζονται για την εξεύρεση αποτελεσματικών μεθόδων mastering γραπτού λόγου.

Παιδεία των παιδιών προσχολικής ηλικίας, καθώς και μαθητές της πρωτοβάθμιας και βασικές σχολές παρέχουν τέτοια κατεύθυνση στην ανάπτυξη των παιδιών:

- mastering παιδεία - ανάγνωση, γραφή, ακρόαση και ομιλία?

- εκμάθηση της γραμματικής δομής του λόγου, λεξιλόγιο εμπλουτισμού - ένα δυναμικό, ενεργητική και παθητική?

- τον έλεγχο ορθογραφίας και στίξης δεξιότητες αλφαβητισμού?

- Σχηματισμός των γλωσσικών διαίσθηση.

Διαδικασία που αποσκοπούν στην παιδεία βάζει να τεθούν τα θεμέλια για τη δημιουργία μιας αρμόδιο πρόσωπο που γνωρίζει τον εαυτό του ως μητρική γλώσσα, επιδιώκουν να βελτιώσουν την ανάπτυξη της ομιλίας και της γλώσσας ανάπτυξη του μαθητή.