Δημιουργικότητα M. Yu Lermontov - ένα εύφορο θέμα για τη μελέτη. Οι μαθητές, κατά κανόνα, ενδιαφέρονται πραγματικά για την τραγική τύχη του ποιητή, περιγράφουν την ασάφεια, το μυστήριο της προσωπικότητας, φέρνουν λαμπερούς εκφραστικούς στίχους, αγγίζουν τη μοναξιά και την παρεξήγηση ακόμη και από τους στενούς φίλους και φίλους. Τα ποιήματα του Mikhail Yuryevich εύκολα και με χαρά μαθαίνουν από την καρδιά. Ίσως μόνο αυτά τα οξέα, κοινωνικά-φιλοσοφικά έργα, όπως για παράδειγμα η ελεγία "Δούμα", μπορούν να προκαλέσουν ορισμένες δυσκολίες ερμηνείας και κατανόησης.
Εισαγωγή στο θέμα
Είναι λογικότερο για έναν δάσκαλο ή έναν σπουδαστή (με οδηγίες ενός δασκάλου) να κάνει μια μικρή εισαγωγική αναφορά για την κοινωνική και ιστορική κατάσταση στη Ρωσία κατά τη δεκαετία του 1930 και του 1940. Και μια προκαταρκτική ανάλυση του ποιήματος "Η Δούμα". Ο Λερμόντοφ - αξίζει να το τονίσει αυτό - ήταν ο εκπρόσωπος του προχωρημένου τμήματος της ευγένειας. Θεώρησε τον εαυτό του και την γενιά του πνευματικούς κληρονόμους και διαδόχους των Decembrists. Το τσαρικό καθεστώς έκανε ό, τι μπορούσε για να σβήσει από τη μνήμη της διανόησης και του λαού τα γεγονότα που έλαβαν χώρα το 1825. Ήρθε η εποχή της αντίδρασης και της διαχρονίας, η δίωξη όλων των ζωντανών σκέψεων, μια κριτική ιδέα, δηλαδή, όλα όσα ήταν σε αντίθεση με την πολιτική της αυτοκρατορίας. Και όλοι οι αντίθετοι και πεισματικοί άνθρωποι περίμεναν την επικείμενη αποπληρωμή, η μοίρα του Πούσκιν είναι ένα ζωντανό παράδειγμα. Σε αυτό το σημείο, ο δάσκαλος πρέπει να τονίσει την τάξη, ξεκινώντας την ανάλυση του ποιήματος "Η Δούμα". Ο Λερμόντοφ και οι υποστηρικτές του προσπάθησαν να αντιταχθούν στην εξωτερική δουλεία με την εσωτερική τους ελευθερία, να αποσυρθούν στον εαυτό τους, στον εσωτερικό κόσμο τους - αυτό ήταν ένα είδος διαμαρτυρίας εναντίον αυθαιρεσίας. Ωστόσο, η προσπάθεια αποδείχθηκε λάθος, ψευδαίσθηση. Και η σκληρή δουλειά της σκέψης οδήγησε σε πλήρη αδράνεια, αδράνεια. Τέτοιες είναι οι προϋποθέσεις για τον ποιητή να δημιουργήσει την οργισμένη του ελεγεία το 1838, το θέμα του οποίου είναι μια κριτική ανάλυση της γενιάς του και μια αυστηρή πρόταση προς αυτόν.
Ανάγνωση από την καρδιά και ερμηνεία
Το επόμενο στάδιο του μαθήματος είναι η ανάγνωση από καρδιά και η ανάλυση του ποιήματος "Η Δούμα". Ο Lermontov, σύμφωνα με τον κριτή VG Belinsky, επεσήμανε σε αυτόν τους λόγους για τη δική του απελπισία, καταστροφή, δυσπιστία στα ιδανικά και τα προβλήματα των συγχρόνων του. Σε αυτούς, οι μαθητές, μαζί με τον δάσκαλο, πρέπει να διευθετηθούν. Οι μαθητές ρωτούν μια σειρά ερωτήσεων: καθορίζουν τη συναισθηματική διάθεση του έργου. Προσδιορίστε τα κύρια λεξικά και σημασιολογικά κέντρα του, υποδεικνύοντας τις λέξεις-κλειδιά. Υποδείξτε τον καλλιτεχνικό χώρο του ποιητικού κειμένου. Ο δάσκαλος πρέπει να προσπαθήσει να φτάσει στην έννοια του "προβληματισμού", παράγοντας μια ανάλυση του ποιήματος "Δούμα" με την τάξη. Ο Λερμόντοφ, στην πραγματικότητα, εισήγαγε στη ρωσική λογοτεχνία έναν νέο ήρωα - μια αντανακλαστική προσωπικότητα: έναν άνθρωπο της νοημοσύνης, της σκέψης, πάντα και με κάθε αμφιβολία. Η αυτοανάλυση, η κριτική αντίληψη της πραγματικότητας και του εαυτού του είναι ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα αυτού και του καλύτερου μέρους της ευγενικής κοινωνίας. Είναι απαραίτητο να δώσουμε προσοχή στις τάξεις των αντωνυμμάτων στο ποίημα και να καταλήξουμε στο συμπέρασμα: η συζήτηση του ποιητή για το χρόνο και για τον εαυτό του είναι η «δούμα». Ο Lermontov (η ανάλυση συνεχίζεται) από την προσωπική "εγώ" ανεβαίνει στο γενικευμένο "Εμείς", μοιράζοντας πλήρως την ευθύνη για την αδράνεια, τη νόημα της ζωής τους, την πνευματική και πολιτική απάθεια. Μεταδίδει την απελπισία που κράτησε την ευγενή νεολαία, τη δυσπιστία στη δύναμη και την ικανότητά τους. Αυτό το συναισθηματικό σχέδιο καθορίζει την κύρια ποιητική του έργου.
Γραπτή εργασία
Μπορείτε να δείτε το δημιουργικό εργαστήριο του ποιητή, να αποκαλύψετε πώς χτίστηκε η "Δούμα". Ο Lermontov δημιουργεί το στίχο του με το μοντέλο των quatrains. Έχετε τους μαθητές να γράψουν τις τελευταίες γραμμές του καθενός. Σε ποιο συμπέρασμα έρχεται ο ποιητής; Ποιες είναι οι στυλιστικές και καλλιτεχνικές τεχνικές που χρησιμοποιεί; Τι επιτυγχάνεται μέσω αυτών;
Τελικό στάδιο και συμπεράσματα
Σε αυτό το στάδιο, το μάθημα θα πρέπει να συνοψιστεί. Κάνετε, γράψτε τα απαραίτητα συμπεράσματα. Να βοηθήσουν τους μαθητές να διατυπώσουν τις απόψεις τους σχετικά με τα εξεταζόμενα προβλήματα. Προσδιορίστε τη σχέση με τη νεωτερικότητα. Δείξτε στο παράδειγμα του μαθήματος τα κύρια μοτίβα των στίχων του Lermontov.