Βελτιστοποίηση της διαδικασίας μάθησης απαιτεί από τους δασκάλους ιδιαίτερα δημιουργική προσέγγιση στα μαθήματα της αποτυχίας από τα τετριμμένα στερεότυπα και τις μορφές της καινοτομίας, με τη μορφή και τις μεθόδους της παρουσίασης.
Χαρακτηριστικά ολοκληρωμένα μαθήματα
Ολοκληρωμένο μάθημα ως εκ τούτου δεν είναι πλέον το «terra incognita» για τις ενδεχόμενες νέους δασκάλους, δεν επαγγελματίες με εμπειρία και τεχνογνωσία. Ωστόσο, είναι πάντα κρατάει απαιτεί ειδική εκπαίδευση, ο προσεκτικός σχεδιασμός και μια μεγάλη δέσμευση τόσο από τους εκπαιδευτικούς όσο και από τους μαθητές. Στην πραγματικότητα, σε μια συνεδρία που εμπλέκονται δύο (ή περισσότερα) από το θέμα, έστω και συναφή, αλλά το καθένα με τα δικά του χαρακτηριστικά. Επειδή για την πεπτικότητα του υλικού ολοκληρωμένο μάθημα απαιτεί πολλή ψυχική και συναισθηματική προσπάθεια από την πλευρά των φοιτητών από την παραδοσιακή. Ναι, και για τους εκπαιδευτικούς μπορεί να θεωρηθεί ως ένα είδος τεστ για την ικανότητα να εργαστούν σε μια ομάδα για να καταλήξουν σε κοινό αποτέλεσμα με διάφορους τρόπους και μεθόδους για να σκεφτούν έξω από το κουτί. Φυσικά, η μορφή του για τις εν λόγω δραστηριότητες θα πρέπει να επιλεγεί ειδικά. Μετά από όλα, στις παραδοσιακές ανακριτικές απαντήσεις, ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα εκμάθησης δεν ταιριάζει.
τύποι
Το σχήμα και το είδος του μαθήματος επιλέγεται ανάλογα με την ηλικία των μαθητών, μέσα ενδεχόμενες τάξης, μελέτησε το υλικό και τα δυνατά σημεία επαφής με άλλα αντικείμενα. Τις περισσότερες φορές μπορείτε να συνδυάσετε τη λογοτεχνία και τη γλώσσα, διαφορετικές γλώσσες (ντόπια και ξένη), διάφορα λογοτεχνία (ντόπια και ξένη), τη λογοτεχνία και την ιστορία, τη λογοτεχνία και τη γεωγραφία, τη λογοτεχνία, τη μουσική, τη ζωγραφική, κ.λπ. Ίσως η σύνδεση όχι δύο, αλλά τρία πράγματα είναι, αν υπάρχει η δυνατότητα επιλογής των θεμάτων είναι παρόμοιο με το υλικό.
Όσον αφορά τη μορφή, τα ολοκληρωμένα μαθήματα στο δημοτικό σχολείο, για παράδειγμα, μπορεί να λάβει χώρα ως μάθημα μάθημα-ταξίδι-παραμύθι, ένα εργαστήριο μάθημα-εκδρομή-μάθημα, κ.λπ. Οι τύποι εξαρτώνται από τους συγκεκριμένους στόχους τους, το καθένα: τη μελέτη των νέων υλικών, μελέτες δέσμευσης, η επανάληψη και η περίληψη του μαθήματος ή τον έλεγχο της γνώσης. Πώς συμβαίνει αυτό στην πράξη; Ας προσπαθήσουμε να δείξουμε.
Έτσι, το ολοκληρωμένο μάθημα της αγγλικής γλώσσας και εργάζονται στη στοιχειώδη βαθμούς, το θέμα - «Το σπίτι μου, το διαμέρισμά μου» Μάθημα Στόχοι - για να εξοικειωθούν με το γλωσσικό υλικό που ονομάζεται έπιπλα σπιτιού, έπιπλα, να διδάξουν και να κάνουν προσφορές μικρό συνεκτικό κείμενο σχετικά με το θέμα στα αγγλικά. Στην πορεία, η εργασία των εκπαιδευτικών κατέχει μέρος του μαθήματος - «Έπιπλα Σχεδιασμός (από χαρτί) για τα σπίτια κούκλα είναι έτοιμη για ένα σκούπισμα» Σε αυτό το μάθημα σε μια διασκεδαστική, ενδιαφέρουσα, παιχνιδιάρικο τρόπο τα παιδιά θα μάθουν τη γλώσσα εύκολο να μάθει το υλικό και το σχεδιασμό. Φυσικά, ένα τέτοιο μάθημα θα πραγματοποιηθεί σε υψηλή συναισθηματική ανελκυστήρα και θα θυμόμαστε για πολύ καιρό φοιτητές.
Στο ανώτερο σύνδεσμο σχολείο διεξαγωγή ολοκληρωμένων μαθημάτων χρησιμοποιείται πιο συχνά, το εύρος τους είναι ευρύτερο. Μεταξύ των πιο δημοφιλείς μορφές υπάρχουν μαθήματα μελέτες, μαθήματα, διαλέξεις, συζητήσεις, σεμινάρια, μαθήματα, συναυλίες και άλλα. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών τους μειώνεται στο ρόλο του αρχικού αγωγού της ορχήστρας, ενώ οι μαθητές διατηρούν σόλο τους. Στο πλαίσιο της προετοιμασίας για τις δραστηριότητες αυτές από τους μαθητές απαιτεί την ικανότητα να εξάγει, να οργανώνουν, να κατανοήσει το υλικό να συμπεριφέρεται ενεργά παίζει τον πρωταγωνιστικό ρόλο.
Για να συνοψίσουμε
Είναι σαφές ότι η διεπιστημονική και εντός ένταξη δεν είναι αυτοσκοπός στην παιδαγωγική διαδικασία. Το κύριο ορόσημο εδώ - το παιδί, ο μαθητής. Αλλά τα μαθήματα αυτού του τύπου να ενθαρρύνει και να διδάξουν στους μαθητές να αποκτήσουν την ίδια τη γνώση, χωρίς να περιμένει για το δάσκαλο για να τα «razzhuot» και να το βάλετε στο «ράμφος», να αυξήσουν το επίπεδο της νοημοσύνης των παιδιών να αναπτύξουν ενδιαφέρον για μάθηση.