Gutkina NI, η τεχνική «Σπίτι»: περιγραφή, ανάλυση των αποτελεσμάτων, συμπεράσματα

Σε αυτό το άρθρο, μάθετε τι συνιστά τεχνικές διόρθωσης, η αναγνώριση των σχημάτων, «House» Ν Ι Gutkinoy και άλλες αποχρώσεις που χρησιμοποιούνται από τους ψυχολόγους για να καθορίσουν το επίπεδο της ανάπτυξης του παιδιού.

Ένα από τα πιο σημαντικά και γνωστά προβλήματα της ψυχολόγου στο εκπαιδευτικό σύστημα είναι η διάγνωση της εκπαίδευσης των παιδιών στο σχολείο. Σήμερα υπάρχει ένα τεράστιο ποσό της κατεύθυνσης μεθόδων δοκιμών. Μεταξύ αυτών είναι διαθέσιμες «πρόγραμμα Εμπειρογνωμόνων, η οποία καθορίζει την ψυχολογική ετοιμότητα των παιδιών 6-7 ετών σε σχολική» Gutkinoy Ν Ι, το οποίο θεωρείται το πιο θεωρητικά ήχο. Με την ευκαιρία, μεθοδολογικά θεωρείται η πιο συνεπής εργαλείο.

πλεονεκτήματα τεχνικές

Άνευ όρων πλεονέκτημα αυτής της τεχνικής είναι, κατ 'αρχήν, σωφρονιστικά, η οποία ίδρυσε. Με αυτό το πρόγραμμα δεν μπορείτε να ορίσετε μόνο την ιδιομορφία της ανάπτυξης και να προβλέψει την επιτυχία της εκπαίδευσης παιδί, αλλά και να κάνει τη διόρθωση και την τελειότητα ενός επαρκούς συστήματος. Long εργάστηκε για τη θεωρία του Gutkina NI Μέθοδοι «Σπίτι» - καλύτερο έργο της, το οποίο περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα.

Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να δοκιμάσουν τα παιδιά 6-7 ετών. Με αυτό, αποδεικνύεται ψυχολογική ετοιμότητα τους για σχολικές δραστηριότητες και να παρακολουθείται η δυναμική της ψυχικής ανάπτυξης των παιδιών στην ανάπτυξη της ομάδας. Στην τελευταία περίπτωση, το έργο χρησιμοποιείται 5,5 έως 8 χρόνια.

Σε γενικές γραμμές, το πρόγραμμα αυτό χρησιμοποιείται για τη μελέτη της ανάπτυξης της πνευματικής, ανάγκη-συναισθηματική, αυθαίρετη, περιοχές ομιλία.

σχέδιο

Οι τεχνικές που συνθέτουν το έργο, οι δοκιμές δεν είναι. Χάρη σ 'αυτούς, που ποιοτικά μπορεί να περιγράψει την ετοιμότητα του μωρού στο σχολείο.

Διαγνωστικό έργο αποτελείται από επτά μεθοδολογιών, έξι εκ των οποίων είναι πρωτότυπο εξελίξεις του συγγραφέα:

• Μια μέθοδος για τον προσδιορισμό της κυριαρχίας του παιχνιδιού ή ενημερωτικό μοτίβα στην ανάγκη-συναισθηματική του μωρού σφαίρα.
• Σχολή τεστ ωριμότητας Kern-Jirásek (προσανατολισμός).
• Πειραματική συνομιλία αποκαλύπτει «εσωτερική θέση σπουδαστών.»
• Τεχνολογία «Ναι και όχι» (η δυνατότητα να εργαστούν σε ένα πρότυπο).
• Μέθοδοι «Σπίτι» (πρόστιμο χέρι κινητήρα, την εθελοντική προσοχή, οργάνωση αισθητικοκινητικές, η δυνατότητα να επικεντρωθεί στο δείγμα).
• Η είσοδος «Boots» (η μελέτη της μάθησης).
• Μέθοδος «Ήχος-επιδιώκουν» (φωνολογική ακρόαση).
• Τεχνολογία «Διαδοχή συμβάντων» (η ανάπτυξη του λόγου, η ικανότητα να γενικεύουμε, τη λογική σκέψη).

Για να προβεί σε αποτελεσματική εξέταση, μελέτη που πραγματοποιήθηκε σύμφωνα με τις επερχόμενες εξετάσεις: όλα τα απαραίτητα υλικά θα πρέπει να είναι ψυχολόγος χέρι-δάσκαλος. Από το περιβάλλον εξαιρούνται επίσης φωτεινά αντικείμενα και παιχνίδια που μπορεί να αποσπάσει την προσοχή του παιδιού.

Οι γονείς μπορούν να είναι παρόντες στη συνέντευξη έλεγχο, αλλά η παρουσία τους γύρω από το μωρό κατά τη διάρκεια της τεχνολογίας «Καθορισμός τα κίνητρα της κυριαρχίας» και «House» είναι ανεπιθύμητη.

Ο σκοπός του έργου

Με το έργο αυτό, μπορείτε να:

1. Ανακαλύψτε την κινητήρια ετοιμότητα του παιδιού στις σχολικές δραστηριότητες, καθώς και τα χαρακτηριστικά της μάθησης του.
2. Καθορίστε την ανάπτυξη της προσχολικής ηλικίας του παιδιού σε μια τυχαία, υποκινούν, την ομιλία και πνευματική σφαίρα.
3. Εφαρμόζεται για πολλά χρόνια η ίδια πηγή κινήτρου που δεν απαιτεί διόρθωση.
4. Βρείτε τις αποχρώσεις που εμποδίζουν την ανάπτυξη των παιδιών από την ηλικία των 5,5 χρόνων. Ξεκινήστε που εργάζονται μαζί τους για την ανάπτυξη μια αποκλειστική μέθοδο της «Ομάδας Ανάπτυξης» που περιγράφεται NI Gutkina στο βιβλίο του «Η ψυχολογική ετοιμότητα για το σχολείο.»

τεχνολογία «Σπίτι»

Ποια είναι η μέθοδος της Ν Ι Gutkinoy «σπίτι»; Το παιδί προσφέρεται srisovat εικόνα, που απεικονίζει ένα σπίτι, ορισμένα στοιχεία τα οποία εμφανίζονται ως μέρος κεφαλαία γράμματα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την τεχνολογία αυτή για να καθορίσει την ετοιμότητα των παιδιών 5-10 ετών σε σχολική.

Σκοπός της δοκιμής αυτής είναι να προσδιοριστεί η ικανότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας να αντιγράψετε ένα σύνθετο μοντέλο.

Λόγω της εκχώρησης αποκάλυψε την ικανότητα του παιδιού να επικεντρωθεί με το μοντέλο, με ακρίβεια αναπαράγει. Μπορείτε επίσης να ορίσετε τα χαρακτηριστικά της οπτικής αντίληψης, χαλαρή προσοχή, λεπτές κινητικές και αισθησιοκινητικών preschooler συντονισμό χεριών.

Υλικά και εξοπλισμός εδώ δρουν πρότυπο δείγμα, ένα μολύβι και χαρτί.

διαδικασία έρευνας

Πώς να εφαρμόσει στην πράξη την τεχνική Ν Ι Gutkinoy «σπίτι»; Πριν από την εκτέλεση των ασκήσεων το παιδί ανέφερε την ακόλουθη δήλωση: «Μπροστά σας βρίσκεται ένα μολύβι και ένα φύλλο χαρτιού. Σας ζητώ να σχεδιάσετε σε ένα φύλλο του ίδιου τύπου όπως σε αυτό το δείγμα (το παιδί μεταφέρεται στην εικόνα με ένα ζωγραφισμένο σπίτι). Μην βιάζεστε, να είναι προσεκτικοί και να προσπαθήσουμε να καταλάβουμε σας δεν διέφερε από το δείγμα. Αν κάτι δεν θα αντλήσει, διαγραφή, δεν χρειάζεται καμία δάχτυλο ή ένα λαστιχάκι (θα πρέπει να δείτε για να το ότι το μωρό δεν ήταν ούλων). Ακριβώς πάνω από λάθος μέρη, ή μπορείτε να σχεδιάσετε σωστά κοντά. Μπορείτε στόχος είναι σαφής; Στη συνέχεια, αρχίζουν να την εφαρμόσουν. "

καθορισμό της πορείας

Συμφωνώ, ένας πολύ καλός ειδικός Gutkina NI Μεθοδολογία «σπίτι» κάνει θαύματα! Λοιπόν, τι θα πρέπει να καθορίσει την πορεία της εργασίας; Ψυχολόγος για να καταλάβω το αριστερό ή το δεξί χέρι τραβάει ένα παιδί. Ο ειδικός υποχρεούται να τηρεί το πώς λειτουργεί το τεστ: αν συχνά εξετάζει την εικόνα-δείγμα, είτε πρόκειται για τη διεξαγωγή εναέριες γραμμές που μιμούνται το περίγραμμα της εικόνας σε αυτό. Ή ίσως ζωγραφίζει από τη μνήμη, ρίχνοντας μια ματιά στο δείγμα;

Επίσης, ο δάσκαλος θα πρέπει να δώσει προσοχή στις ακόλουθες αποχρώσεις: αργά ή γρήγορα το παιδί κρατά τη γραμμή, αποσπούν την προσοχή ή να εργάζονται σκληρά, ελέγχει εάν μετά την ολοκλήρωση του σχεδίου σας με ένα μοντέλο.

Όταν ένα παιδί ανακοινώνει την ολοκλήρωση της άσκησης, θα πρέπει να κληθεί να ελέγξει τη δική τους δημιουργία. Αν εντοπίσει σφάλμα σε αυτό, τότε μπορεί να διορθωθεί, αλλά ο πειραματιστής είναι υποχρεωμένος να καταγράφει αυτές τις ενέργειες.

Επεξεργασία των αποτελεσμάτων

Έτσι, βρήκαμε ότι η τεχνική είναι «σπίτι». NI Gutkina ανάλυση των προσφορών πραγματοποιείται ως εξής: η επεξεργασία των υλικών πρέπει να γίνεται από την άθροιση των βαθμών που απονέμονται για λάθη. Αλλά τέτοια λάθη είναι:

1. Η αύξηση των επιμέρους στοιχείων εικόνα από περισσότερο από δύο φορές. Το μέγεθος ολόκληρης της εικόνας στην περίπτωση αυτή αντιστοιχεί στο μοτίβο (3 βαθμοί για κάθε σύνδεσμο σε μεγαλύτερο).
2. Η απουσία οποιωνδήποτε εικόνων (4 βαθμοί) στοιχείο. Η εικόνα μπορεί να λείπει καπνό, φράχτη (δύο ή ένα μισό), οροφή, σωλήνα, η καταπακτή στην οροφή, μια γραμμή που υποδεικνύει το κουτί σπίτι θεμέλια.
3. Μη έγκυρο στοιχείο διαμορφωμένο εικόνα (3 βαθμοί). Δεδομένου ότι τα λάθη μπορούν να εξαχθούν δαχτυλίδια καπνού, καταπακτή στην οροφή, φράχτη, σωλήνων, παράθυρο. Με την ευκαιρία, αν εσφαλμένα απεικονίζεται πίνακες φράχτη, τα 2 σημεία δεν χρεώνονται για κάθε λάθος βαμμένα διοικητικού συμβουλίου, καθώς και για το σύνολο του αριστερά ή δεξιά στο φράκτη εντελώς. Ο ίδιος κανόνας ισχύει και για το δαχτυλίδι του καπνού που αναδύεται από το σωλήνα και τη σκίαση του σπιτιού. Περαιτέρω, οι αριστερή και δεξιά πλευρά του φράχτη εξετάζονται χωριστά: για παράδειγμα, εάν εσφαλμένα σχεδίασε τη δεξιά πλευρά, ενώ η αριστερή πλευρά δεν υπάρχουν σφάλματα (ή αντίστροφα), το μωρό παίρνει 4 σημεία. Εάν ένα τμήμα της αριστερής πλευράς (δεξιά) του φράχτη σχεδίασε δεξιά και μέρος με σφάλματα, τότε η παραμορφωμένη πλευρά αξιολογείται ως μία βαθμολογία. Καλά προσόντα και σκίαση στην οροφή, και δαχτυλίδια καπνού. Εάν μόνο μερικά από τα στοιχεία αντιγράφονται δαχτυλίδια καπνού αλήθεια, το παιδί παίρνει ένα σημείο, αν καταστεί καταπακτή στην οροφή με τα λάθη, να θέσει ένα σημείο. Μη έγκυρος αριθμός των τμημάτων απεικονίζεται στα στοιχεία σχήματος του σφάλματος δεν θεωρείται. Δεν έχει σημασία πόσες γραμμές θα είναι στη σκίαση της οροφής, δαχτυλίδια καπνού ή σανίδες του φράχτη.
4. Εσφαλμένη τοποθέτηση των συστατικών στο χώρο της εικόνας (1 βαθμός). Για τα σφάλματα του τύπου αυτού αναφέρεται πληρότητας σπίτι φράχτη πάνω από τη γραμμή βάσης (σπίτι ως εάν αιωρούνται στον αέρα) ή κάτω από αυτό (στο φράκτη πρέπει να κατανεμηθεί με τη γραμμή βάσης του σπιτιού). Το λάθος θεωρείται σημαντική μετατόπιση προς τα δεξιά ή προς τα αριστερά από το κέντρο του παραθύρου. Εάν καπνού εκτρέπεται περισσότερο από τριάντα βαθμούς από την οριζόντια γραμμή - αυτό είναι επίσης ένα λάθος. Επιτήρησης θεωρείται επίσης όταν το μέγεθος της βάσης της στέγης αντιστοιχεί σε σπίτι θεμέλιο, δεδομένου ότι δεν υπερβαίνει (εις το δείγμα πάνω από το σπίτι προεξοχές στεγών).
5. Τι συνιστά περαιτέρω Gutkina NI; Μέθοδοι «House» είναι μια εξελιγμένη τεχνολογία. Το σφάλμα θεωρείται απόκλιση από μια προκαθορισμένη ευθεία κατεύθυνση γραμμή πάνω από τριάντα μοίρες (1 σημείο): ασυμμετρίας των οριζόντιων και κάθετων γραμμών, οι οποίες συνθέτουν τη στέγη και το σπίτι. Μικροσκοπικό απαγορεύεται να αλλάξει τη γωνία κλίσης των γραμμών πλευρικών στέγης, «συντρίψει» (περισσότερο από τριάντα μοίρες) πρόσληψη ραβδιά που αποκλίνουν από μία οριζόντια ευθεία γραμμή της βάσης φράκτη (πάνω από τριάντα μοίρες).
6. Κενά ανάμεσα στις γραμμές, όπου πρόκειται να συνδεθούν (1 σημείο για κάθε αυλό). Εάν οι εκκόλαψη γραμμές στην οροφή δεν είναι σε επαφή με τη γραμμή οροφής, 1 σημείο οφείλεται για ολόκληρο σκίαση, αντί για κάθε έναν από εσφαλμένη γραμμή.
7. Η υπέρθεση των γραμμών (1 σημείο ανά εφαρμογή). Αν οι γραμμές της οροφής εκκολάπτονται των κυκλωμάτων της, ένα σημείο εκτιμάται το σύνολο της σκίασης, και όχι κάθε ένα από λανθασμένη γραμμή.

Για την καλή εκτέλεση των ασκήσεων χρεώνεται 0 πόντους. Στην πραγματικότητα, το χειρότερο το μωρό επιστήσει την εικόνα, τόσο υψηλότερη είναι η συνολική βαθμολογία του έργου του.

Συμφωνώ, πολύ ενδιαφέρουσα τεχνική του "House" (NI Gutkina). Ερμηνεία των αποτελεσμάτων του πειράματος αυτού γίνεται πάντα λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία του μέλλοντος των φοιτητών.

Είναι γνωστό ότι τα παιδιά είναι πέντε χρονών σπάνια παίρνουν μηδέν βαθμούς, λόγω της ατελούς ωρίμανσης του εγκεφάλου που ελέγχει την οργάνωση αισθητικο. Και τι γίνεται με το παιδί δέκα χρόνια, η οποία υπολογίζεται σε ένα σημείο ή μεγαλύτερο; Το αποτέλεσμα αυτό δείχνει αρνητική ανάπτυξη μιας ή περισσότερων σαρωμένων σφαίρες ψυχολογική διαδικασία.

Ανάλυση των αποτελεσμάτων

Πώς να αναλύσει την απόδοση της άσκησης προσφέρει Gutkina NI; Μέθοδοι «Σπίτι» - ένα πολύ πολύπλοκο σύστημα. Ο ειδικός πρέπει να επικεντρωθεί σχετικά με τη φύση των γραμμών: «θαλασσοκόρακα» ή πολύ παχιές γραμμές μπορεί να υποδεικνύει, σύμφωνα με τις διαθέσιμες πηγές για το θέμα αυτό, η κατάσταση της προσχολικής άγχος. Όμως, ένα τέτοιο συμπέρασμα δεν είναι καθόλου αδύνατο να κάνουμε, στηριζόμενη μόνο σε ένα ενιαίο σχέδιο. Υπήρχαν υποψίες πρέπει να ελέγξετε τις ειδικές πειραματικές μεθόδους.

αναλογικό

Έτσι, ό, τι σχετίζεται με τη μέθοδο «Σπίτι» (NI Gutkina); Τα ευρήματα, που επιτρέπει να κάνει για να βοηθήσει στην αξιολόγηση της ετοιμότητας του παιδιού στο σχολείο στρες. Πολλοί θεωρούν αυτή την τεχνολογία ως ανάλογη ΙΙ και τεστ κοπώσεως ΙΙΙ-Kern Jirásek, δηλαδή την αντιγραφή των γραπτών επιστολών (II μάθημα), και επισημαίνει την ομάδα (III μάθημα).

Συγκρίνοντας τα αποτελέσματα για τα συστήματα αυτά, οι ειδικοί κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η τεχνολογία του «House» ανοίγει την ίδια ψυχολογική ποιότητα στην ανάπτυξη του μωρού, και ότι κλάσεις ΙΙ και ΙΙΙ δοκιμή Kern-Jirásek.

Στην πραγματικότητα, βρήκαμε ότι η τεχνική είναι «Σπίτι» (NI Gutkina). Η επεξεργασία εκτελείται το έργο παίρνει λίγο χρόνο. Τα αποτελέσματα υπολογίζονται στα σημεία, για να παρακολουθείτε τις αλλαγές στην εξέλιξη αισθητικο του ίδιου παιδιού σε διαφορετικές ηλικίες.

Με την ευκαιρία, με παρόμοιο τρόπο για να πειραματιστείτε με τις κοντόφθαλμες μωρά απαγορεύεται.