FEMP δεύτερη νεαρότερη ομάδα. Σχηματισμός των στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών

Όλοι οι γονείς θέλουν το παιδί τους να είναι έξυπνος και τη νοημοσύνη. Ως εκ τούτου, πολλοί προσπαθούν να διδάξουν τα παιδιά να μετρήσουν και να γράψουν ταυτόχρονα. Οι εκπαιδευτικοί δεν προτείνουμε ένα τρόπο να συνεργαστεί με τα παιδιά. Πιστεύουν ότι το παιδί πρέπει πρώτα να μάθει τα στοιχειώδη μαθηματικές παραστάσεις. Δεν είναι οι αριθμοί. Πρώτα απ 'όλα το παιδί πρέπει να καταλάβει: λίγο, πολύ, πάνω, κάτω, μεγάλα, μικρά, κ.λπ. Τα στοιχεία - ένα μικρό μέρος των μαθηματικών ... Θα πρέπει να είναι διαθέσιμη για το μωρό μέχρι 4 χρόνια. Κάθε χρόνο στο παιδί όλο και πιο διευρυμένη κατανόηση των μαθηματικών. Τα παιδιά στη δεύτερη ομάδα των νεότερων καλός κύριος, ποια είναι τα σχήματα, τα χρώματα και πολλά άλλα. Ακόμη και ο προσανατολισμός στο χώρο θεωρείται ότι είναι τα μαθηματικά. Ως εκ τούτου FEMP δεύτερη νεότερη ομάδα δεν παρείχε στοιχεία.

είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα σχέδιο μαθήματος πριν από τη διδασκαλία για ένα χρόνο. Έτσι θα είστε σίγουροι ότι τα παιδιά θα λάβουν όλα τα απαραίτητα έννοιες των μαθηματικών.

Σχεδιασμός FEMP στην προσχολική

Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς ένα σχολείο χωρίς τα μαθηματικά. Προετοιμαστείτε για τα παιδιά της με τα μικρότερα παιδιά. Οι γονείς και κηδεμόνες εφαρμόσει μια μεγάλη προσπάθεια, ώστε τα παιδιά να έχουν μια ιδέα για το στοιχειώδη μαθηματικά. Σχέδιο παίζει σημαντικό ρόλο. Χωρίς αυτό δεν μπορεί να υπάρξει μια συνεκτική μελέτη αυτής της επιστήμης. Πρώτον, το σχέδιο διανέμεται στη διάρκεια του έτους κατά μήνα. Σε αυτό περιγράφει ό, τι τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται για ένα χρόνο, θα πρέπει να γνωρίζουν στο τέλος. Στη συνέχεια, τα σημάδια για το μήνα ημερών (το πρόγραμμα). Καθορίζει τις δραστηριότητες ημέρες. Στη δεύτερη νεαρότερη ομάδα που κατέχονται 1 φορά την εβδομάδα. Όσον αφορά την ζωγράφισε ο στόχος, οι στόχοι, τη διεξαγωγή διδακτικού παιχνίδια, εξοικείωση με τον έξω κόσμο. Θα πρέπει να δημιουργήσουν μια μακροπρόθεσμη μαθήματα σχεδίου εβδομάδα. Μαθήματα σε νηπιαγωγεία ακολουθούν παρόμοια πορεία, και εξυπηρετεί διαφορετικά παιχνίδια.

Για παράδειγμα:

Σεπτέμβριος - 1 εβδομάδα:

1. Στόχος: διδακτικό παιχνίδι «κούκλες Μάθηση».

2. Στόχος: Για να καταλάβετε τι σημαίνει «ένα», «όχι», «πολλά» (για να αναπτύξει την ιδέα του θέματος ομάδα).

Σεπτέμβριος - Εβδομάδα 2:

1. Στόχος: διδακτικό παιχνίδι «Μπαλόνια».

2. Στόχος: Να αναπτύξει την ιδέα του σχήματος, χρωμάτων και ποικιλία.

Σεπτέμβριος - Εβδομάδα 3:

1. Στόχος: Διδακτικό παιχνίδι «Διαδώστε τα σωστά πράγματα.»

2. Στόχος: Να μάθουν πώς να αναπτύξουν την προσοχή, τη σκέψη.

Σεπτέμβριος - Εβδομάδα 4:

1. Πρόβλημα - διδακτικό παιχνίδι «Απόκρυψη της αρκούδας».

2. Στόχος: Να μάθουν τα έντυπα και τα θέματα, πόσο καλά συσχετίζονται.

Όπως μπορείτε να δείτε, FEMP δεύτερη νεαρότερη ομάδα μελέτησε αποκλειστικά μέσα από εκπαιδευτικά παιχνίδια. Θα πρέπει, επίσης, ένα σχέδιο για να γράψει και σε άλλους μήνες. Στη συνέχεια, τα παιδιά, οι γονείς και οι δάσκαλοι δεν θα παραμείνει θέματα.

Χαρακτηριστικά των ποσοτικών παραστάσεις

Είναι αποδεδειγμένο ότι τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Αν ξοδεύετε χρόνο μαζί τους μόνο μια τάξη, θα είναι βαρετό, χωρίς ενδιαφέρον, τα μωρά μαθαίνουν γρήγορα καινούργια πράγματα παύουν να ευχαριστήσουν. Πρέπει να δώσουμε στα παιδιά την εγκατάσταση στη διαμόρφωση των στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών μόνο με τη μορφή των παιχνιδιών. Είναι η δεύτερη νεαρότερη ομάδα να μάθει να διακρίνει, όταν πολλά πράγματα, και όταν δεν υπάρχει κανένας. Προσπαθήστε να δώσει δύο κουνέλια παιχνίδι, και στη συνέχεια να ζητήσει πόσο τους είχε. Το παιδί θα πει: «Εδώ είναι ένα και εδώ είναι ένα.» Αν δώσετε ένα παιδί 3,4 χρόνια 5-6 των παιχνιδιών, θα πει. «Πολλά»

Μπορείτε να τα κρύψετε για 3 λεπτά και να ρωτήσω: «Πόσα παιχνίδια θα κάνουμε» Το παιδί απάντησε: «Δεν υπάρχει ούτε μία» Αυτές είναι οι κοινές απαντήσεις. Μπορεί να διαφέρει, ανάλογα με το κάθε παιδί, αλλά το νόημα είναι το ίδιο. Πρόκειται για εκείνα τα παιδιά που δεν μπορούν να θεωρηθούν.

Ιδέα του μεγέθους

Το σχέδιο πρέπει να προσδιορίζεται ως να συγκρίνουν και μέτρο μεγέθους. Πάρτε τις κούκλες τα παιδιά και να εξηγήσει, όπου το μικρότερο και το μεγαλύτερο. Σύγκριση 3 μία ή περισσότερες φορές για τα ανεπιθύμητα παιδιά μπερδεύονται γρήγορα. Για αρχή θα είναι αρκετό για δύο παιχνίδια. Αξία μπορεί να συγκριθεί όχι μόνο σε ύψος αλλά και σε μήκος. Μπορεί να είναι φωτεινή έγχρωμη ταινία (μεγάλη - πράσινο, μικρό - ροζ). Επίσης, το πάχος (κούκλα - λεπτή, λαγουδάκι - πάχος).

Για τα παιδιά ήταν ενδιαφέρον να μάθουμε την τιμή, μπορείτε να τους πείτε την ιστορία του «Ο πρίγκιπας και η πριγκίπισσα θα το καρναβάλι, που χρειάζονται για την όμορφη ζώνες, δηλαδή, κορδέλες, βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα, τα οποία θα τους Δέστε;» Τα δύο παιδιά βγαίνουν και γραβάτα. Μετά από ένα χρόνο ο δάσκαλος λέει, «Ω, πρίγκιπας και η πριγκίπισσα θέλει να αλλάξει ζώνες, που θα τους βοηθήσει;» Goes τα άλλα δύο παιδιά. Ως αποτέλεσμα, η ταινία μπορεί να επικαλύπτουν το ένα στο άλλο, και να δείξει πώς να καταλάβετε όπου η βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα. Έτσι αναπτύσσεται στα παιδιά λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων και η ιδέα του μεγέθους.

Η μελέτη των γεωμετρικών σχημάτων

Όλα τα αντικείμενα που περιβάλλουν το παιδί έχει τη δική του μορφή. Το καλύτερο από όλα τα παιδιά να απομνημονεύσουν τα γεωμετρικά σχήματα στο παιχνίδι. Μπορείτε να παίξετε μπάλα; Εξηγήστε στο παιδί σας ότι είναι στρογγυλή. Κοιτάξτε έξω από το παράθυρο; Ας πούμε ότι είναι τετράγωνο. Έτσι θα μάθουν επίσης την FEMP στη δεύτερη νεότερη ομάδα.

Φροντιστής ή γονέας μπορεί να αντλήσει από ένα κομμάτι της γεωμετρικά σχήματα, για να κοπεί σχήματα από χαρτόνι. Αφήστε το παιδί σας να βάζει στο σχέδιο. Μην ανησυχείτε, τα παιδιά θα βρουν το επιθυμητό σχήμα μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα. Τους δίνεται κατάρτιση πολύ εύκολο. Τα παιδιά μπορεί να δείξει μια εικόνα όπου αντλούνται: έναν κύκλο, ένα πιάτο, ένα πιάνο, ένα φλιτζάνι. Ζητήστε τους να βρουν αντικείμενα στρογγυλό σχήμα. Η δραστηριότητα αυτή τα παιδιά FEMP αρέσει πολύ, και ως εκ τούτου δεν θα παραμείνει αδιάφορη σε αυτό.

Χωρική αναπαράσταση των παιδιών

Τα παιδιά θα πρέπει να είναι σε θέση να περιηγηθείτε στο χώρο: στο δρόμο, στην αίθουσα, σε ένα φύλλο χαρτιού, προς την κατεύθυνση της κίνησης την πάροδο του χρόνου. Φέρνει στο προσκήνιο την μπάλα με το μωρό, ενώ εξηγώντας ότι πετάει πάνω, πέφτει κάτω. 3 Βάλτε τα παιχνίδια σε τάξη. Στη μέση, για παράδειγμα, κουνέλι. Αφήστε τα παιδιά να εξηγήσει ο οποίος κάθεται στο μπροστινό, πίσω, αριστερά, δεξιά, και ούτω καθεξής. Δ Παιχνίδια επιθυμητή swap. Κατά τη διάρκεια του πρωινού παιδάκια εξηγεί ότι τώρα το πρωί. Επίσης, στο μεσημεριανό γεύμα ή δείπνο. Μιλήστε στα παιδιά της νύχτας. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων των καλών τεχνών έχουν τα παιδιά να σχεδιάσετε μια διαδρομή και να εξηγήσει όπου: προς τα εμπρός, αριστερά, δεξιά.

σχετικά με το χώρο των τάξεων σε παιδικούς σταθμούς αναπτύσσουν τη φαντασία των παιδιών, την προσοχή, λεπτές κινητικές δεξιότητες, αποτελούν τη δυνατότητα να περιηγηθείτε στην ομάδα, και στο δρόμο.

Διδακτικό παιχνίδια FEMP δεύτερη νεαρότερη ομάδα

Ενδιαφέρουσες εργασίες με παιγνιώδη τρόπο για να βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν πολλά νέα και ενδιαφέροντα. Με παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να μάθουν μέσα από εκπαιδευτικά παιχνίδια. Σχηματισμός των στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών προσφέρει πολλά εκπαιδευτικά παιχνίδια για το υλικό μελέτης. Το καλοκαίρι, μπορείτε να ενοποιεί όλες τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους. Αυτό πρέπει να γίνει με το παιχνίδι «Ας συγκρίνουμε αντικείμενα» (ζητήστε από τα παιδιά σε 2 παιχνίδια: υψηλή και χαμηλή). «Ποιος έχει μάθει να συγκρίνει την ταινία; Όπου μεγάλη, όπου μια στενή «;? «Τι χρώμα έτρεξα μακριά από εμάς;» (σημείο 5 των τετραγώνων των βασικών χρωμάτων, και στη συνέχεια να κρύψει ένα. Μαντέψτε τι θέλουν, τι χρώμα είχε φύγει).

Μπορείτε επίσης να αποκρύψετε και γεωμετρικά σχήματα. Υπάρχει ένα πολύ ενδιαφέρον και δημοφιλές παιχνίδι ανά πάσα στιγμή, «ζεστού-κρύου» (αν και έπαιξε στην ντετέκτιβ και να βρει ένα μικρό παιχνίδι κρυφό εκπαιδευτικός). Αυτό το παιχνίδι είναι μεγάλη βοηθά να περιηγηθείτε στο χώρο. Προετοιμάστε τα παιδιά για πολλά γεωμετρικά σχήματα από τη μία μορφή. Ας υποθέσουμε πλατείες. Μόνο που θα πρέπει να κάνει μια μεγάλη μισό - το ίδιο μέγεθος, και το άλλο - μικρά. Δώστε τους δύο κουτιά. Ας τους αφήσουμε να θέσει το μέγεθος.

Στην πραγματικότητα, πολλά εκπαιδευτικά παιχνίδια, όλα είναι αμέτρητες. Οι γονείς και κηδεμόνες μπορούν να διατυπώσουν τις δικές τους εκδόσεις. Το κυριότερο είναι ότι κατά τη διάρκεια των συνόδων τα παιδιά ήταν διασκεδαστικό και ενδιαφέρον.

Ότι τα παιδιά θα πρέπει να είναι σε θέση στο τέλος της σχολικής χρονιάς;

Μετά από όλες τις δραστηριότητες που έχουν προγραμματιστεί, τότε είναι δυνατόν να καθορίσει τα παιδιά έμαθαν. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά θα πρέπει να είναι σε θέση να:

1. να καθοδηγείται, όπως έχουν τα πράγματα (πολύ, λίγο, καθόλου).

2. Πρέπει να κατανοήσουν τη διαφορά ανάμεσα σε ένα μεγάλο-μικρό.

3. Ποια είναι η λωρίδα της διαδρομής κορδέλα (ευρεία, στενό, long-short).

4. Σε περίπτωση που το παιχνίδι είναι παχύ, όπου λεπτό.

5. Τι είναι το πρωί ή το βράδυ.

6. Πρέπει να είναι σε θέση να προσδιορίσει τι είναι στο κάτω μέρος, κορυφή, μπροστά, πίσω, αριστερά, δεξιά.

7. Σε περίπτωση που είναι το κεφάλι, τα χέρια, τα πόδια τους και ούτω καθεξής. Δ

8. Σε περίπτωση που διακρίνουν σχήματα και χρώματα.

Συμβουλές για τους γονείς και τους φροντιστές

Δεν χρειάζεται να επιπλήξει το παιδί, αν έχει κάτι δεν λειτουργεί. Ή ξέχασε το όνομα του σχήμα ή χρώμα. Μπορείτε να απογοητεύσει τα δίδακτρα του. Εάν ένα παιδί είναι κάτι που δεν μπορεί να αντιμετωπίσει, να τον βοηθήσει απαλά, με ένα χαμόγελο στο πρόσωπό του. Θα δείτε πόσο πρόθυμα θέλει να αποδείξει στους άλλους ότι τα πάντα θα μπορούσε. Στη διδασκαλία, το πιο σημαντικό πράγμα - να είστε υπομονετικοί. Το γεγονός ότι ο ενήλικος στοιχειώδη, για ένα παιδί φαίνεται να είναι πολύ δύσκολο. Βάλτε τον εαυτό σας στη θέση του μωρού, αυτό που θα νιώσετε όταν θα κλάψω; Φυσικά, ο θυμός. Αισθάνεται η ίδια και το παιδί απλά δεν μπορεί να εκφράσει πολύ. Να είστε καλός και υπομονετικός δάσκαλος, μόνο τότε μπορεί να επιτευχθούν τα επιθυμητά αποτελέσματα.