Ψυχο-εκπαιδευτικά χαρακτηριστικά της κατηγορίας. Γενικές οδηγίες και προετοιμασία του δείγματος

Καλογραμμένο ψυχολογική και παιδαγωγική χαρακτηριστικά της κατηγορίας θα είναι χρήσιμο, για παράδειγμα, ο νέος ηγέτης της κατηγορίας κατά τη μετάβαση των παιδιών από το κατώτερο επίπεδο στη μέση. Επιπλέον, με τη βοήθεια ενός δασκάλου, ψυχολόγο ή οποιοδήποτε αντικείμενο εκπαιδευτικοί θα είναι σε θέση να καταλάβει τι οι μαθητές έχουν ολοκληρωθεί ή ότι τάξης, να κατανοήσουν τα προσωπικά τους χαρακτηριστικά και να αναπτυχθούν οι κατάλληλες μέθοδοι της παιδαγωγικής αλληλεπίδρασης με το συγκεκριμένο μαθητικό πληθυσμό. Πώς καταρτίζονται ψυχολογική και παιδαγωγική χαρακτηρισμό της κατηγορίας; Δείγμα και γενικές συστάσεις μπορούν να βρεθούν παρακάτω.

Γενικές συστάσεις

Παιδαγωγικά χαρακτηριστικά - είναι κατά κύριο λόγο το έγγραφο. Ως εκ τούτου, ένα αυθαίρετο μορφή το οποίο είναι κατασκευασμένο είναι απαράδεκτο.

Οι πληροφορίες που υποβάλλονται στο πλαίσιο μιας σχολικής τάξης χαρακτηριστικά, δεν θα πρέπει να χορηγείται ως μία τυχαία ή χαοτικό συνονθύλευμα των πληροφοριών. Το έγγραφο θα πρέπει να είναι δομημένο.

Για την παρουσίαση πληροφοριών σχετικά με τη σχολική κοινότητα, είναι επιθυμητό στην επίσημη επιχειρείν στυλ. Ωστόσο, οι πληροφορίες πρέπει να είναι σαφής, όχι μόνο για τον compiler, αλλά και σε όσους θα είναι εξοικειωμένοι με τα χαρακτηριστικά στο μέλλον. Καθορίστε τα ονόματα των ονομάτων φοιτητών συντετμημένη απαγορεύεται.

Ψυχο-εκπαιδευτική κατηγορία συλλογική απάντηση πρέπει να είναι προσαρμοσμένα στις τρεις σημαντικές αρχές.

Η αρχή της πληρότητας

δάσκαλο της τάξης και εκπαιδευτικού ψυχολόγου στο καθήκον πρέπει να είναι ένα τεράστιο ποσό των χαρακτηριστικών. Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι μερικές φορές τα εν λόγω έγγραφα αρχίζει να παίρνει στερεότυπες και απρόσωπη. Ωστόσο, αυτό εξακολουθεί να πρέπει να αποφεύγεται, λόγω των ψυχολογικών και παιδαγωγικών χαρακτηριστικά της κατηγορίας θα πρέπει να αντανακλά τις χρήσιμες πληροφορίες, αυτοί που θα είναι σε θέση να χρησιμοποιήσει κάθε εκπαιδευτικός μετά την ανάγνωση του εγγράφου. Η χρησιμότητα των ποινών πρότυπο μειωθεί, όπως καταλαβαίνουμε, στο ελάχιστο.

Επιπλέον, όλες οι πληροφορίες θα πρέπει να αντανακλάται με συνέπεια και λογική. Μαζί, παρουσιάζονται σε αυτό το έγγραφο θα πρέπει να δημιουργήσετε μια σαφή εικόνα της σχολικής κοινότητας, η οποία αποτελείται από χαρακτηριστικά.

η αρχή του ανθρωπισμού

Οι πληροφορίες του χαρακτηρισμού θα πρέπει να είναι κατάλληλη και αμερόληπτη, είναι ο στόχος πληροφορίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν μόνο για άλλους σκοπούς. Αν τα ψυχο-παιδαγωγικά χαρακτηριστικά της κατηγορίας, ένας φοιτητής ή ακόμα και ένας πρώην μαθητής της προσχολικής ιδρυμάτων γίνεται υποκειμενικά, αλλά βάσει των νέων δασκάλων της που δεν είναι εξοικειωμένοι με την προσωπικότητα του μαθητή αρχίζει να οικοδομήσουμε μαζί του παιδαγωγικών αλληλεπιδράσεων, το αποτέλεσμα μπορεί να μην είναι αποτελεσματική. Και καλά, έστω και μόνο αναποτελεσματική, και δεν είναι επιβλαβής για την ανάπτυξη του κάθε φοιτητή.

Ως γιατρός, ο δάσκαλος πρέπει να καθοδηγούνται στο έργο τους μια σημαντική αρχή - δεν βλάπτει.

Η αρχή της αντικειμενικότητας

Ο δάσκαλος πρέπει να θυμόμαστε ότι η ψυχο-παιδαγωγικά χαρακτηριστικά της αρχικής κατηγορίας θα διαφέρουν από τα χαρακτηριστικά της κατηγορίας του επιπέδου λύκειο. Δηλαδή έρχεται σε δράση την αρχή της αντικειμενικότητας - κάθε αναλύεται το φαινόμενο να εξηγηθεί, με βάση τις θεωρητικές αρχές της αναπτυξιακής ψυχολογίας.

Καταρτιστεί σύμφωνα με τις αρχές αυτές, το χαρακτηριστικό θα είναι πραγματικά χρήσιμο έγγραφο, το οποίο στις εργασίες της θα είναι σε θέση να αντιμετωπίσουν ότι τους δασκάλους και τους καθηγητές του θέματος.

Ψυχο-εκπαιδευτικά χαρακτηριστικά της κατηγορίας: σχέδιο

Με αυτό το σχέδιο που καταρτίζει χαρακτηριστικό σχολική τάξη; Σας προσφέρουμε ακόλουθο πρόγραμμα της.

1. Γενικές πληροφορίες για την τάξη, όταν σχηματίστηκε τάξη, ο οποίος ήταν ο πρώτος δάσκαλος της τάξης του, πόσο συχνά αλλάζει διαχειριστές.
2. Για πληροφορίες σχετικά με τους μαθητές: τον αριθμό, την ηλικία, το φύλο.
3. Χαρακτηριστικά των ηγετών της σχολικής κοινότητας, των περιουσιακών στοιχείων της.
4. Πληροφορίες σχετικά με το επίπεδο της μαθητείας.
5. Σημείωση microgroups σε ομάδες, περιγραφή της εκπαίδευσής τους και την αλληλεπίδραση με άλλα μέλη της τάξης συλλογική.
6. Κατάσταση και κοινωνιομετρική χαρακτηριστικό της κατηγορίας.
7. Βασικές αξίες και τις προτεραιότητες που εγκρίθηκαν στην τάξη.
8. Επίπεδο επικοινωνιακής κουλτούρας των μαθητών.
9. Τρόποι επίλυσης συγκρούσεων, που εγκρίθηκε στη σχολική κοινότητα.
10. Απόψεις των εκπαιδευτικών για την τάξη και την ατομική τους μαθητές.

Τώρα φανταστείτε ένα συγκεκριμένο παράδειγμα του τι μοιάζει ψυχο-παιδαγωγικά χαρακτηριστικά της κατηγορίας.

Ψυχο-εκπαιδευτικά χαρακτηριστικά της κατηγορίας: δείγμα

1. 10 «Α» τάξη της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης №15 της πόλης της Αγίας Πετρούπολης ιδρύθηκε το 2003. Η πρώτη ήταν δάσκαλος της τάξης του Ivanova Alla Sergeevna. Το 2008 η διοίκηση αποφάσισε Semenova Όλγα Πετρόβνα.
2. Στην κατηγορία 10 «Α» της 20 μαθητές, 10 από τους νέους άνδρες και 10 - γυναικών. Όλοι οι μαθητές γύρισε 16 ετών.
3. Ηγέτες στην κατηγορία είναι Γιάκοβλεφ Αλέξανδρος Soloviev και Anton. Yakushev Vera Vusko Aleksandra και Εφίμοβα Όλγα - κατηγορία περιουσιακών στοιχείων. Τα κορίτσια συμμετάσχουν σε εκπαιδευτικές δράσεις και κοινωνική ζωή του σχολείου.
4. Το επίπεδο της μαθητείας είναι υψηλό. Η κατηγορία δεν έχει παιδιά, παραβιάζοντας την πειθαρχία.
5. Οι ηγέτες και οι ομάδες περιουσιακών στοιχείων αποτελούν βασική κατηγορία «κύτταρο». Οδηγούν το υπόλοιπο από τα παιδιά και να προσπαθήσει να διατηρήσει ένα υψηλό επίπεδο συνοχής στην τάξη. Αυτές οι μικρο-ομάδες που σχηματίζονται πίσω στο σύνδεσμο πρόωρα το σχολείο.
6. Με τη βοήθεια της κοινωνιομετρικής έρευνα έχουν εντοπιστεί ηγέτες στην τάξη, «αστέρι» - Yakushev Βέρα προτιμούν - Εφίμοβα Όλγα, Nightingale Veronica Gun'ko Victor Slavskiy Yakov, απομονωμένη - Darashkevich Ιβάν.
7. Η τάξη στο σύνολό της επικεντρώνεται στην απόκτηση γνώσεων, καλούς βαθμούς. Φιλία και την κοινή ευθύνη για τη ζωή της κατηγορίας κυριαρχούν στην προσανατολισμούς αξίας των φοιτητών.
8. Επικοινωνιακή τάξη καλλιέργειας σε υψηλό επίπεδο.
9. Οι συγκρούσεις επιλύονται συνήθως καταιγισμός ιδεών προβλήματα.
10. Οι εκπαιδευτικοί είναι ικανοποιημένοι με την επίδοση και τους μαθητές διεξαγωγή 10 της κατηγορίας «Α».

Εδώ είναι τα ψυχο-παιδαγωγικά χαρακτηριστικά της κατηγορίας, αλλά είναι απλά ένα έγγραφο «πλαίσιο». Πληροφορίες εξακολουθεί να εξυπηρετείται καλύτερα σε εκτεταμένη μορφή, τότε το χαρακτηριστικό θα είναι πιο κατατοπιστική.