Φωνητικό-φωνημική υποπλασία του λόγου - παραβίαση του προφορά των ήχων και της αντίληψης των φωνήματα από το αυτί

Οι γονείς χαίρονται όταν τα παιδιά τους αρχίζουν να προφέρουν τα πρώτα ήχους, στη συνέχεια, συλλαβές και απλά λόγια. Αν ένα αξιολάτρευτο δύο με τρία χρόνια το παιδί λέει «fyfka» αντί του «εφάπαξ» ή «χρώμα» αντί για «καρκίνο», γίνεται αντιληπτή ως κάτι το φυσιολογικό. Αλλά αν ένα παιδί έχει μετατραπεί τέσσερις ή πέντε, αλλά ακόμα δεν μπορούμε να πούμε πολλά από τα ήχους, παραμορφώνει λέξεις ή μιλάει, έτσι ώστε να είναι δύσκολο να κατανοήσουμε, μπορούμε να διαγνώσει με σιγουριά FFNR. Η συντομογραφία σημαίνει φωνητική και φωνολογική υπανάπτυξη της ομιλίας. Αυτή η παραβίαση δεν είναι τόσο ακίνδυνο όσο φαίνεται σε ορισμένες μαμάδες και μπαμπάδες. Εάν το παιδί δεν είναι σε θέση να διαφοροποιήσει φωνητική ομοιότητα φωνήματα ήχο, που τον οδηγεί σχεδόν πάντα δυσκολίες στην ορθογραφία και την ανάγνωση, καθώς και απομνημόνευση φράσεις, ποιήματα. Ένα τέτοιο παιδί είναι δύσκολο να προσαρμοστούν στη σχολική κοινότητα, αλλά και στο μέλλον να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του στη ζωή. Ως εκ τούτου, είναι αναγκαίο να προσαρμοστούν FFNR, ακόμα και στην προσχολική ηλικία.

Αυτό το άρθρο παρέχει πληροφορίες γιατί τα παιδιά έχουν διαταραχές στην προφορά, και ποιες είναι οι μέθοδοι για την αντιμετώπιση αυτού του ελαττώματος.

Φωνητικό-φωνημική υποπλασία του λόγου στη λογοθεραπεία: τι είναι αυτό;

Υπάρχει σαφής ορισμός του τι συνιστά FFNR. Στη θεραπεία ομιλία, αυτό σημαίνει παραβίαση του συστήματος γλώσσας ενός ανθρώπινου διεργασίες σχηματισμού proiznositelnoj προκαλούνται από ελαττώματα ακρόαση και προφορά των φωνημάτων. Εξηγούμε τι το φθόγγο. Ο όρος αυτός αναφέρεται στην ελάχιστη μονάδα της γλώσσας smyslorazdelitelnuyu και κάπως αντιστοιχεί στην έννοια «ήχο». Οι γονείς είναι πάντα έκπληκτοι όταν ακούν το μωρό τέλεια διαγνωστεί με «παραβίαση των φωνολογική ακοής.» Το γεγονός ότι υπάρχουν δύο έννοιες της ακοής - βιολογική (η ικανότητα να αντιλαμβάνονται ακούσει τους ήχους του κόσμου γύρω μας) και φωνολογική (η ικανότητα να διακρίνουν με σαφήνεια και να αναλύσει φωνήματα). Αν έχει σπάσει, τα παιδιά ακούν καλά ενηλίκων, αλλά δεν μπορούν να διακρίνουν μεταξύ παρόμοιων ήχων, όπως «ένα» από το «g» ή «β» από το «n». Ως εκ τούτου, θα επαναλάβω και να θυμούνται όχι τι λένε, αλλά πώς θα ακούσει τι ειπώθηκε. Στην περίπτωση αυτή, η νοημοσύνη του παιδιού μπορεί να είναι στο κατάλληλο επίπεδο ηλικίας.

ταξινόμηση

διαταραχές λόγου μπορεί να είναι ήπια, στο μέσο και βαρύ.

Φως παρουσιάζεται όταν ένα παιδί δεν μπορεί να διακρίνει και να να πούμε μόνο μερικές ιδιαίτερα πολύπλοκες φωνήματα ή συνδυασμοί αυτών.

Ο μέσος μορφή διαγιγνώσκεται αν μια παραβίαση του ήχου ανάλυσης πιο σοβαρό. Στην περίπτωση αυτή, το παιδί δεν κάνει διάκριση σωστά και δεν λέει ένα σημαντικό αριθμό των φωνημάτων. Κατά την ανάγνωση και τη γραφή, όπως τα παιδιά κάνουν συγκεκριμένα λάθη στη συνομιλία αναπαράγει σωστά τις συλλαβές στα λόγια.

Σοβαρή που χαρακτηρίζεται από βαθιές φωνητική διαταραχές. Τα παιδιά με αυτό το πρόβλημα δεν διακρίνουν φωνήματα από το αυτί, δεν ξέρουν πώς να τα διαθέσει στα λόγια, να δημιουργήσει σειρά τους, για να σχηματίσουν τις συλλαβές στα λόγια. Σχεδόν πάντα, όταν σοβαρή αποσυνδεθεί και είναι δύσκολο να κατανοήσουμε τα παιδιά FFNR άλλους ομιλία.

λόγους

Φωνητικό-φωνημική υποπλασία του λόγου - είναι ένα ελάττωμα που είναι συγγενείς ή επίκτητες. Συγγενής μπορεί να συμβεί για τους εξής λόγους:

- ορισμένες κληρονομικές ασθένειες?

- σοβαρή τοξιναιμία της κύησης?

- διαφορετικό συντελεστή rezuz αίμα του μωρού και της μητέρας?

- δύσκολη γέννηση, κατά τη διάρκεια της οποίας υπάρχουν νεογνών τραυματισμό?

- ασφυξία?

- λοιμώξεις και συναισθηματική πίεση σε μια γυναίκα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.

Κεκτημένα φωνητική-φωνολογική υποπλασία του λόγου - ένα ελάττωμα, το οποίο διαμορφώνεται υπό την επίδραση των κοινωνικών, οικιακές και άλλες περιβαλλοντικές συνθήκες, όπου το μωρό μεγαλώσει. Οι αιτίες της υπανάπτυξης του λόγου το παιδί θα μπορούσε να είναι:

- τραυματισμών όργανο της φωνητικής συσκευής?

- αρνητικές κοινωνικές και, ως εκ τούτου, οι συνθήκες διαβίωσης στις οποίες κατοικεί το παιδί?

- Διγλωσσία στην οικογένεια?

- συνθήκες ανεπαρκούς ομιλία (το μωρό όλη την ημέρα για τον εαυτό του, σχεδόν ασχολούνται με αυτόν)?

- ελαττώματα στην κατασκευή της οδοντοφυΐας?

- κατάσταση psihotravmaticheskie?

- ασθένειες των ακουστικών και οπτικών βοηθημάτων (αποδείχθηκε ότι η πλειοψηφία των παιδιών που έχουν προβλήματα με την όραση ή / και ακοή, υπάρχει FFNR).

συμπτώματα

Φωνητικό-φωνημική υποπλασία του λόγου - δεν είναι μόνο ένα ελάττωμα ομιλίας του παιδιού. Αυτή η ανωμαλία μπορεί να σηματοδοτήσει σοβαρές παραβιάσεις σε μια μικρή ανθρώπινη υγεία, όπως:

- μια διάσπαση των χειλιών ή / και τον ουρανίσκο?

- πολύ υψηλή υπερώα (που ονομάζεται Gothic)?

- ελαττώματα δάγκωμα?

- CNS καθυστέρηση ωρίμανσης (δεν πρέπει να συγχέεται με εγκεφαλική παράλυση)?

- ασθένειες των οργάνων και των συστημάτων.

Τα παιδιά με FFNR μπορεί να έχουν χαρακτηριστικά τέτοια συμπεριφορά και επικοινωνία:

- έλλειψη σαφήνειας της άρθρωσης (συσκευή ομιλία δεν μπορεί να αναπαράγει σωστά το φώνημα)?

- αστάθεια της προσοχής?

- δυσκολίες κατά τη μετάβαση από τη μία κατηγορία στην άλλη?

- ο περιορισμός της ποσότητας της μνήμης?

- δυσκολίες στην κατανόηση και εξήγηση αφηρημένες έννοιες?

- δυσκολία στην προφορά φθόγγων ξεχωριστά από τις προτεινόμενες λέξεις?

- λάθη στη χρήση προθέσεων και η διατύπωση των λέξεων στη σωστή υπόθεση.

Την ίδια στιγμή τα παιδιά στο λεξιλόγιό αρκεί η ηλικία τους.

Τι τύποι FFNR

Φωνητικό-φωνημική υποπλασία του λόγου σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής παιδιά εκδηλώνουν τέτοιες παραβιάσεις zvukoproiznosheniya:

- μόνιμη αντικατάσταση ακούγεται δύσκολο για τους πιο εύκολα (όχι μια «εικόνα» και «kaltina», δεν είναι ένα «σφάλμα» και «ΚΔ»)?

- μεταφορά στο εθνικό δίκαιο των ήχων σε λέξεις (όχι «ακόμα», και «μπάτσος»)?

- απλοποίηση των λέξεων με την εξάλειψη από μεμονωμένες συλλαβές τους (δεν «ωρολογοποιός» και «chaschik», δεν «αυξήσει» και «Poma»)?

- «κατάποση» το άτομο ήχους σε λέξεις (όχι «πυραύλων» και «Aketi», δεν «στιφάδο» και «αιθάλη»)?

- μη βιώσιμη χρήση των φωνημάτων (σε ορισμένες περιπτώσεις, το παιδί μπορεί να τα προφέρει σωστά, ενώ σε άλλες - με λάθη)?

- ένα μίγμα των ήχων?

- αντικατάσταση του ένα από τα πολλά ήχων (για παράδειγμα, ο ήχος «sh» και «c» και «h» προφέρεται «t»).

- αντικατάσταση των συλλαβών με τα σκληρά φωνήματα (δεν «cap» και «syapka», δεν «κύπελλο» και «Syasko»).

Αυτά τα παιδιά FFNR σαν λαδωμένη, δικαιοδοσία τους ασαφή. Αργότερα παρατήρησαν δυσγραφία, δηλαδή, δεν γράφουν, καθώς και ακούνε.

διάγνωση

παιδιά Παραβίαση zvukoproiznosheniya χωρίς θεραπεία μπορεί να γίνει ένα σοβαρό πρόβλημα και πρέπει να το αντιμετωπίσουμε σοβαρά. Με την παρουσία ενός τέτοιου ελαττώματος το παιδί πρέπει να περάσει μια ολοκληρωμένη εξέταση με την επίσκεψη ενός γιατρού ένας λογοθεραπευτής, ΩΡΛ, οφθαλμίατρο, νευρολόγο και παιδίατρο. Η μικρή ασθενής τοποθετείται μια ειδική κάρτα ομιλίας που ο γιατρός σημειώνει τις πληροφορίες για την πορεία της εγκυμοσύνης, η μητέρα του, τα χαρακτηριστικά της γέννησης και της ανάπτυξης των πρώτων μηνών της ζωής.

ΩΡΛ εκφέρει γνώμη σχετικά με την κατάσταση της ενίσχυσης ακοής, οφθαλμίατρος σημειώσεις αν υπάρχουν προβλήματα με την όραση, και ένας παιδίατρος - η παρουσία ή η απουσία συνοδά νοσήματα.

Επιπλέον, έχουμε διερευνήσει την κατάσταση και την κινητικότητα της συσκευής άρθρωσης του ασθενούς και να αξιολογήσει την κατάσταση των φωνητικών και αναπνευστικών λειτουργιών.

Λογοθεραπευτής επιφορτισμένη με τις δοκιμές που καθορίζουν τι είδους παραβιάσεις zvukoproiznosheniya έχει ένα παιδί (αντικατάσταση των ήχων, η σύγχυση τους, παραμόρφωση και ούτω καθεξής).

θεραπεία

Όταν η διάγνωση του «FFNR» παιδιά ηλικίας sadikovskogo που εγγράφονται στο ειδικό ομάδα logopedichesuyu, η οποία ασχολείται με ένα λογοθεραπευτή μαζί τους. Διόρθωση φωνητική-φωνολογική υπανάπτυξη ομιλία πραγματοποιείται σε τρία στάδια:

1. Προπαρασκευαστική. Ο δάσκαλος διεξάγει μια σειρά από δραστηριότητες που ενισχύουν τα παιδιά προφορά των ήχων αυτών κατακτηθεί ήδη (φωνήεντα και σύμφωνα, σκληρό και μαλακό), προσφέρει θέσεις εργασίας σε μια παιγνιώδη τρόπο, τα παιδιά αναπτύσσουν φωνολογική αντίληψη αυτών των ήχων, την ανάλυσή τους.

2. διαφοροποίηση. Σε αυτό το στάδιο το παιδί καλείται να συγκρίνει το αυτί και έμαθε φωνήματα με παρόμοιο ήχο. Θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στα φωνήεντα της σωστή προφορά της σαφήνειας του λόγου στο σύνολό της εξαρτάται.

3. Τελικές. Αυτό το στάδιο είναι το πιο δύσκολο. Ένα παιδί μαθαίνει τις έννοιες του «στυλ», «ακούγεται», «λέξη», μελέτες, ποιες είναι οι ήχοι που καθορίζει τον αριθμό των λέξεων, εκτελεί την ανάλυση και τη σύνθεση των συλλαβών, μαθαίνοντας να αλλάξετε τις λέξεις με την αντικατάσταση των φωνηέντων ή συμφώνων (για παράδειγμα, «Πόπη» - "βερνίκι", "βόδι" - "άξονα").

κινητήρα χέρι δεξιοτήτων σε παιδιά με FFNR

Απολύτως εγκατεστημένος αξιόπιστα ότι ο βαθμός σχηματισμού της ακριβείς και λεπτές κινήσεις των δακτύλων επηρεάζει άμεσα FFNR σε λογοθεραπεία. Τι σημαίνει αυτό; Η ανθρώπινη ομιλία είναι το αποτέλεσμα της συντονισμένης δουλειάς πολλών τμημάτων του εγκεφάλου που δίνει τις εντολές του αρθρικού φορείς. Οι επιστήμονες έχουν διαπιστώσει ότι τα παιδιά λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων που αντιστοιχεί στην ηλικία, την ανάπτυξη του λόγου πληροί και τις προδιαγραφές. Ως εκ τούτου, τα παιδιά με FFNR απαραίτητα μαθήματα, την ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων:

- παίζοντας με τα δάχτυλα?

- ασκήσεις για τα χέρια και τα δάχτυλα?

- ειδικές ασκήσεις (αναδίπλωση μωσαϊκό σχήματα, stringing χάντρες, μορφοποιημένα από πηλό, ζωγραφική εικόνες).

ασκήσεις άρθρωση

Ο στόχος αυτών των συνεδριών είναι η ενίσχυση των μυών της άρθρωσης του παιδιού (γλώσσα, χείλη, μαλακή υπερώα), την ανάπτυξη της κινητικότητας και της κατάρτισης των διαφοροποιημένων κινήσεις τους τους. Είναι πολύ βολικό για να κάνετε τις ασκήσεις μπροστά από έναν καθρέφτη ή με τη χρήση ειδικών στοιχείων (ιατρική σπάτουλα συνηθισμένο κουτάλια, θηλές, και άλλα). Για παράδειγμα, ο ήχος «sh» μπορεί να διδαχθεί να πω με τη βοήθεια αυτών των ασκήσεων:

1. «φράχτη» (τέντωμα έτσι ώστε να είναι ορατό άνω και κάτω δόντια, και στη συνέχεια συσφίγγεται στα χείλη χαμόγελο τους).

2. «Παράθυρο» (ανοίξει το στόμα του για να δει, και επάνω δόντια και κάτω).

3. «σπάτουλα» (ελαφρώς ανοιχτό το στόμα, εξάπλωση-αετό στο κάτω χείλος της γλώσσας και να πει «Πα Σα-Πα Σα-Πα Σα». Ευρεία γλώσσα να λογοδοτήσουν 10).

4. «Κύπελλο» (θα πρέπει να ανοίξετε το στόμα σας λίγο μεγαλύτερο, σηκώστε τη γλώσσα, δεν αγγίζουν τα δόντια, και να προσπαθήσει να άρει τις άκρες και άκρη).

5. «Delicious μαρμελάδα» (ευρείας ανοιχτό το στόμα, γλείφουν τα χείλη του, την κίνηση της γλώσσας δεν είναι μια αριστερή-δεξιά και πάνω-κάτω).

Πρόβλεψη και πρόληψη

Ότι δεν υπάρχει απόκλιση στην ανάπτυξη του λόγου ενός παιδιού, είναι απαραίτητο να πραγματοποιούν τακτικές συναντήσεις μαζί τους. Κατά τους πρώτους μήνες της ζωής, είναι να κάνετε μασάζ στα δάχτυλα, σε διαρκή συνομιλία με το παιδί. Στο μέλλον, πρόσθεσε μια ποικιλία παιχνιδιών, την ηλικία, την ανάγνωση βιβλίων και ούτω καθεξής. Ένα σημαντικό σημείο είναι οι τακτικές επισκέψεις στον παιδίατρο και ειδικούς προκειμένου να εντοπιστούν πιθανές αποκλίσεις στα αρχικά στάδια. Αν η διόρθωση της ομιλίας του παιδιού άρχισε στην ώρα τους, κατά κανόνα, τα μειονεκτήματα απαλείφονται πλήρως.