Μοντελοποίηση ως μέθοδος γνώσης, καθώς και άλλες ερευνητικές μεθόδους στην επιστήμη

Μοντελοποίηση ως μέθοδος γνώσης είναι το ενδιαφέρον των δύο κλάδων που σχετίζονται με: τη φιλοσοφία και τη μεθοδολογία, όπως και στην σύγχρονη επιστήμη, ιδιαίτερα στη φυσική, είναι η χημεία, κυβερνητική, τεχνικές βιολογίας μοντελοποίησης που χρησιμοποιούνται ευρέως.

Αλλά μοντελοποίηση ως μέθοδος της επιστημονικής γνώσης δεν μπορεί να θεωρηθεί το πνευματικό τέκνο του 19ου ή 20ου αιώνα, επειδή αρκεί να θυμηθούμε ότι ακόμα και ο Δημόκριτος και ο Επίκουρος επέστησε αναλογίες με στρογγυλά και λεία ή γαντζώθηκε σωματίδια, με το επιχείρημα σχετικά με τα άτομα και τις μορφές τους, τους τρόπους σύνδεσής τους με το άλλο, σχετικά με την ατομική ντους και δινών. Ότι αυτές οι ιδέες ήταν τα πρωτότυπα μοντέλα που δημιουργήθηκαν στην εποχή μας, και που αντανακλά τη δομή της ύλης και περιγράφουν τη σχετική θέση του ατόμου και την αλληλεξάρτηση του πυρήνα και τα ηλεκτρόνια.

Μοντελοποίηση ως μέθοδος γνώσης έχει υποστεί βαθιές αλλαγές στις αρχές του 20ου αιώνα με την ανάπτυξη της κυβερνητικής, το οποίο έχει ανοίξει νέες δυνατότητες και εκπληκτική προοπτικές για την εξακρίβωση σχέδια και τα χαρακτηριστικά των διαφόρων συστημάτων της σωματικής φύσης, που προσιδιάζουν στα διάφορα επίπεδα της οργάνωσης και συστηματοποίησης των μορφών της κίνησης και της ύλης. Αλλά από την άλλη πλευρά, η ανακάλυψη της κβαντικής μηχανικής και της θεωρίας της σχετικότητας έχει δείξει ότι δεν υπάρχει απόλυτη μοντέλο που μηχανικά μοντέλα έχουν σχέση με τη φύση και εκεί που σχετίζονται με το θέμα αυτό, η δυσκολία στη μοντελοποίηση. Ως εκ τούτου μοντελοποίηση ως μέθοδος γνώσης απαιτεί μια βαθιά θεωρητική κατανόηση και την αναζήτηση για τη θέση του στη γενική θεωρία της γνώσης, δεδομένου ότι υπάρχουν πολλά γεγονότα της ευρείας χρήσης του σε διάφορα είδη της έρευνας.

Εκτός μοντελοποίηση, υπάρχει επίσης μια ανάλυση ως μέθοδος γνώσης, και χαρακτηρίζεται από το διαμελισμό σχετικά αναπόσπαστα συστατικά του υποκειμένου, με σκοπό την πληρέστερη και σε βάθος μελέτη. Αυτά τα μέρη μπορεί να είναι το χέρι, ιδιότητες, χαρακτηριστικά ή σχέσεις. Η ανάλυση μπορεί να είναι σχετικά νομικά (π.χ. όπως το οποίο αναλύει τα νομικά συστήματα σε διαφορετικές χώρες), στατιστική (στην οποία συζητά τη δυναμική του φαινομένου πάροδο του χρόνου), κ.λπ.

Συχνά, οι μελέτες έχουν επίσης χρησιμοποιήσει τις ακόλουθες μεθόδους της επιστημονικής γνώσης :

- κατ 'αναλογία. Λήψη στο οποίο, με βάση την ομοιότητα στις σύγκριση σημάδια κάποιων αντικειμένων, συνάγεται το συμπέρασμα σχετικά με την ομοιότητα των άλλων χαρακτηριστικών των ίδιων αντικειμένων.

- έκπτωση. Η μέθοδος της μάθησης στην οποία συνάγεται το συμπέρασμα ότι το σύνολο των περιπτώσεων βασίζονται σε μια ποικιλία από ειδικές περιπτώσεις σχετικά με το θέμα.

- επαγωγή. Η μέθοδος της μάθησης, η οποία βασίζεται στα πορίσματα των ιδιοτήτων ενός αντικειμένου ή φαινομένου με βάση τις ιδιωτικές απόψεις γι 'αυτούς.

- κατάταξη. Όταν χρησιμοποιείται αυτή η μέθοδος της επιστημονικής γνώσης των θεμάτων που διδάσκονται διαιρούνται σε διάφορες υποομάδες σε συγκεκριμένες ιδιότητες ή τα ουσιώδη χαρακτηριστικά. Η μέθοδος αυτή έχει ιδιαίτερη σημασία σε αυτές τις επιστήμες, όπως η βιολογία, γεωγραφία, γεωλογία, και άλλα περιγραφικά επιστήμες.

- παρατήρηση. Μέθοδος εκμάθησης με βάση τις σκόπιμη φαινόμενα αντίληψης, στην οποία μπορείτε να αποκτήσετε τις απαραίτητες γνώσεις σχετικά με τις ιδιότητες των εξωτερικών χαρακτηριστικών και τις σχέσεις των αντικειμένων.

- γενίκευση. μέθοδο της γνώσης, και την ίδια στιγμή που λαμβάνει σκέψης, έχουν σχεδιαστεί για να ορίσετε τις γενικές ιδιότητες των αντικειμένων και φαινομένων.

- περιγραφή. Καθορισμός πληροφορίες σχετικά με το αντικείμενο με τη βοήθεια της γλώσσας.

- Πρόβλεψη. Μέθοδος της έρευνας που αφορούν τη μελέτη συγκεκριμένων προοπτικές για την ανάπτυξη του συγκεκριμένου φαινομένου.

- σύνθεση. Συνδυάζοντας τις διάφορες λειτουργίες, τα χαρακτηριστικά, τις πτυχές, φαινόμενα σχέσεις ή αντικείμενα μαζί.

- πείραμα. Αυτό το είδος της έρευνας στην οποία το φαινόμενο υπό μελέτη αναπαράγεται σε ελεγχόμενες και ελεγχόμενους όρους. Κατά τη διάρκεια αυτού του τύπου της γνώσης τείνουν να απομονωθούν σε καθαρή μορφή του αντικειμένου (ή φαινομένου υπό μελέτη).

Έτσι, η μοντελοποίηση ως μέθοδος γνώσης, είναι αρκετά κοινό, αλλά δεν είναι η μόνη μέθοδος της έρευνας στον τομέα της επιστήμης.