Γνωστική ανάπτυξη του GEF στην προσχολική. Ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας

Ένα μικρό παιδί στην ουσία - ένας ακούραστος ερευνητής. Θέλει να ξέρει τα πάντα ενδιαφέρουσα και είναι απολύτως απαραίτητο να χώνει τη μύτη τους παντού. Και πόσες διαφορετικές και ενδιαφέρουσες παιδί είδε αυτό εξαρτάται από το τι γνώσεις που θα έχουν.

Θα πρέπει να συμφωνήσετε, αν ένα παιδί δεν είναι παρά ένα διαμέρισμα, δεν βλέπει και δεν το γνωρίζουν και σκέφτηκα πολύ στενό.

Γνωστική ανάπτυξη στην προσχολική GEF επιδιώκει να εμπλέξει το μωρό στην αυτο-απασχόληση, την ανάπτυξη της φαντασίας και την περιέργειά του.

Αυτό που κάνει γνωστική δραστηριότητα

Σε κέντρα παιδικής φροντίδας όλες δημιουργήθηκε για το μικρό εξερευνητή ήταν σε θέση να ικανοποιήσει την περιέργειά του. Για να αναπτυχθεί αποτελεσματικά το γνωστικό παιδί σφαίρα, η καλύτερη επιλογή θεωρείται ότι είναι η οργάνωση και διεξαγωγή δράσεων που στοχεύουν στην γνώση.

Δραστηριότητα, ό, τι κι αν είναι, είναι ένα σημαντικό συστατικό για την αρμονική ανάπτυξη του παιδιού. Μετά από όλα, κατά τη διάρκεια της παιδί γνωρίζει το περιβάλλον του, να αποκτήσει εμπειρία αλληλεπίδρασης με διαφορετικά αντικείμενα. Το παιδί αποκτά μια ορισμένη γνώση και κατοχή των συγκεκριμένων δεξιοτήτων.

Ως αποτέλεσμα, ενεργοποιείται ψυχική και βουλητικές διαδικασίες, να αναπτύξουν ψυχικές ικανότητες και τη συναισθηματική χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που σχηματίζεται.

Το σύνολο του προγράμματος της προσχολικής εκπαίδευσης, την ανάπτυξη του παιδιού και τη μάθηση βασίζεται στην GEF. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να τηρούν αυστηρά τις αναπτυγμένες κριτήρια.

Ποια είναι η GEF

Ομοσπονδιακό κράτος Εκπαιδευτικό Πρότυπο (GEF) παρουσιάζει ένα συγκεκριμένο σύνολο των εργασιών και τις απαιτήσεις για την ποιότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης των παιδιών της προσχολικής ηλικίας, και συγκεκριμένα:

• με τον όγκο του εκπαιδευτικού προγράμματος και τη δομή του?
• να πραγματοποιούνται αντίστοιχες συνθήκες όπου τα κυριότερα σημεία του προγράμματος?
• με τα αποτελέσματα, τα οποία έχουν τη δυνατότητα να καθηγητές, διδάσκουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Pre-εκπαίδευση είναι το πρώτο βήμα καθολική δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ως εκ τούτου, για να τον πρέπει να παρουσιάζονται τόσο πολλές απαιτήσεις και να εισαγάγει ενιαία πρότυπα, τα οποία τηρούν όλες προσχολικής ηλικίας.

GEF είναι η υποστήριξη για τα σχέδια αναπτύσσονται και γραπτές περιλήψεις των δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Σε αντίθεση με τα παιδιά δραστηριότητες από τους μαθητές - ελλείψει πιστοποίησης. Τα παιδιά και όχι οι εξετάσεις δεν τεστ. Αλλά το πρότυπο καθιστά δυνατή την αξιολόγηση των επιπέδων και τις ικανότητες του κάθε παιδιού και την αποτελεσματικότητα του έργου των εκπαιδευτικών.

Σκοποί και στόχοι της γνωστικής δραστηριότητας

Γνωστική ανάπτυξη του GEF DOW επιδιώκει τους ακόλουθους στόχους:

• Ενθαρρύνετε την περιέργεια, την ανάπτυξη και την ταυτοποίηση των συμφερόντων του παιδιού.
• Σχηματισμός των δράσεων που στοχεύουν στην γνώση του εξωτερικού κόσμου, την ανάπτυξη της συνειδητής δραστηριότητας.
• Η ανάπτυξη των δημιουργικών ταλέντων και τη φαντασία.
• Σχηματισμός της γνώσης για τον εαυτό σας, τους άλλους ανθρώπους και τα παιδιά, το περιβάλλον και τις ιδιότητες των διαφόρων αντικειμένων.
• Τα παιδιά εισάγονται σε έννοιες όπως το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος, την ποσότητα. Τα μικρά παιδιά έχουν υποπέσει στην αντίληψή του χρόνου και του χώρου, αιτία και αποτέλεσμα.
• Τα παιδιά διδάσκονται για την πατρίδα τους, έχουν εμβολιαστεί κοινές πολιτιστικές αξίες. Αυτό δίνει μια ιδέα των εθνικών εορτών, τα έθιμα, τις παραδόσεις.
• Παιδιά προσχολικής ηλικίας να πάρετε μια ιδέα του κόσμου ως το καθολικό σπίτι για ανθρώπους πώς διαφορετικές κατοίκους της γης, και ότι έχουν κοινό.
• Τα παιδιά μάθετε για όλη την ποικιλομορφία της χλωρίδας και της πανίδας και να συνεργαστεί με τις τοπικές αντίγραφα.

Μορφές εργασίας για την ανάπτυξη των γνωστικών δραστηριοτήτων

Η κύρια προϋπόθεση για την εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας - βασίζονται σε ικανότητές τους και να αναπτύξουν δραστηριότητες με στόχο τη μελέτη του κόσμου και τη γύρω περιοχή.

Εκπαιδευτικός θα πρέπει να είναι να οικοδομήσουμε μια τάξη, έτσι ώστε το παιδί ήταν ενδιαφέρονται για τη μελέτη ήταν ανεξάρτητες σε γνώση του και έδειξε την πρωτοβουλία.

Οι κύριες μορφές με στόχο την γνωστική ανάπτυξη του GEF του Dow είναι:

• προσωπική εμπλοκή των παιδιών στην έρευνα και τις διάφορες δραστηριότητες?
• εφαρμογή των διαφόρων εργασιών και τη διδακτική παιχνίδια?
• η χρήση των τεχνικών στον τομέα της κατάρτισης, τα οποία βοηθούν στην ανάπτυξη των παιδιών ιδιότητες όπως η φαντασία, την περιέργεια και την ανάπτυξη της γλώσσας, το λεξιλόγιο, τη σκέψη και το σχηματισμό της μνήμης.

Γνωστική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι αδιανόητη χωρίς δραστηριότητα. Ότι τα παιδιά δεν ήταν παθητική, για την υποστήριξη των δραστηριοτήτων τους χρησιμοποιούνται πρωτότυπα παιχνίδια.

Η γνώση μέσα από το παιχνίδι

Τα μικρά παιδιά δεν μπορώ να φανταστώ τη ζωή μου χωρίς το παιχνίδι. Κανονικά ανάπτυξη του παιδιού χειρίζεται συνεχώς αντικείμενα. Αυτό βασίζεται στο έργο των εκπαιδευτικών της γνωστικής δραστηριότητας.

Το πρωί τα παιδιά έρχονται στην ομάδα. Το πρώτο βήμα γίνεται φόρτιση. Μεταχειρισμένα ασκήσεις, όπως η «συλλογή μανιταριών», «μύρισε τα λουλούδια», «ακτίνες-Χ.»

Μετά το πρωινό, τα παιδιά εργάζονται με το ημερολόγιο της φύσης και των ζώων γωνία. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού αναπτύσσει περιβαλλοντική δράση και την περιέργεια.

Κατά τη διάρκεια της διαδρομής, ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει πολλά κινητά παιχνίδια, και υπάρχει η παρατήρηση της φύσης και τις αλλαγές του. Παιχνίδια βασίζεται σε φυσικά αντικείμενα, να βοηθήσει την καλύτερη αφομοίωση της γνώσης.

Ανάγνωση φαντασίας εκτείνεται, οργανώνει τη γνώση εμπλουτίζει το λεξιλόγιο.

Στο νηπιαγωγείο, είτε πρόκειται για μια ομάδα ή τμήμα, όλα είναι φτιαγμένα έτσι ώστε η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας ήταν φυσικό και εύκολο.

Αμφιβολία - το κύριο επιχείρημα

Πώς θέλουν να δουν τους γονείς του παιδιού σας; Σε διάφορες χρονικές στιγμές, το ζήτημα έχει διαφορετικές απαντήσεις. Αν κατά τη σοβιετική εποχή, η μαμά και ο μπαμπάς προσπάθησε να αυξήσει υπάκουοι σε όλες τις απόψεις, «καλλιτέχνης», μπορεί στο μέλλον να δουλέψουμε σκληρά στο εργοστάσιο, αλλά τώρα πολλοί είναι πρόθυμοι να αναπτυχθεί ένα ανθρώπινο με μια ενεργή στάση, δημιουργικό πρόσωπο.

Ένα παιδί που ήταν αυτάρκης στο μέλλον, είχε μια άποψη, πρέπει να μάθουν να αμφιβάλλει. Μια αμφιβολία τελικά να οδηγήσει σε δικά τους συμπεράσματα.

Το έργο του εκπαιδευτικού - να μην αμφισβητήσει την αρμοδιότητα του δασκάλου και τις διδασκαλίες του. Το κύριο πράγμα - για να διδάξει το μωρό να αμφιβάλλει για τη δική τους γνώση στις διαδικασίες παραγωγής τους.

Μετά από όλα, το παιδί μπορεί απλά να πω κάτι, και να μάθουν, αλλά μπορείτε να δείτε πώς συμβαίνει αυτό. Το παιδί θα είναι σε θέση να ρωτήσω για κάτι, να εκφράσουν τις απόψεις τους. Έτσι, η γνώση που αποκτήθηκε θα είναι πολύ ισχυρότερη.

Μετά από όλα, μπορείτε απλά να πούμε ότι το δέντρο δεν βουλιάζει, και η πέτρα θα βυθιστεί αμέσως - και το παιδί, φυσικά, θα πιστέψουν. Αλλά αν το μωρό θα δοκιμάσει, μπορεί να ελέγξει προσωπικά αυτό και κατά πάσα πιθανότητα θα προσπαθήσουμε και άλλα υλικά για την άνωση και να κάνετε τα δικά σας συμπεράσματα. Έτσι, υπάρχει ένα πρώτο επιχείρημα.

Ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας είναι αδύνατη χωρίς μια αμφιβολία. Στη σύγχρονη GEF DOW δεν είναι πλέον μόνο η παροχή γνώσεων «στο πιάτο». Μετά από όλα, αν το παιδί σας κάτι να πω, δεν μένει παρά να το θυμάμαι.

Αλλά για να κερδοσκοπούν, αντανακλούν και να έρθουν στο δικό τους συμπέρασμα είναι πολύ πιο σημαντικό. Μετά από κάθε αμφιβολία - αυτό είναι ο δρόμος προς τη δημιουργικότητα, αυτοπραγμάτωση και, κατά συνέπεια, την ανεξαρτησία και την αυτάρκεια.

Στο πλαίσιο των σημερινών γονείς ακούσει ένα παιδί που δεν είναι ακόμα αρκετά ώριμη για να υποστηρίξει. Ήρθε η ώρα να ξεχάσουμε αυτή την τάση. Διδάξτε στα παιδιά σας να εκφράσουν τις απόψεις τους, να αμφισβητούν και να ζητούν μια απάντηση.

Γνωστική ανάπτυξη στην προσχολική ανάλογα με την ηλικία

Με την ηλικία, το μωρό μεταβαλλόμενες ικανότητες και ανάγκες. Κατά συνέπεια, τα αντικείμενα, και ολόκληρο το περιβάλλον σε μια ομάδα παιδιών διαφόρων ηλικιών θα πρέπει να είναι διαφορετική, κατάλληλη έρευνα ευκαιρίες.

Έτσι, για 2-3 ετών ομολόγων Όλα τα στοιχεία πρέπει να είναι απλή και σαφής, χωρίς περιττές λεπτομέρειες.

Για παιδιά 3 έως 4 ετών παιχνίδια και τα αντικείμενα γίνονται πιο ποικιλόμορφη, και τα περισσότερα μέρη λαμβάνουν ένα σχήμα παιχνίδια που βοηθούν να αναπτύξουν τη φαντασία. Συχνά μπορείτε να δείτε ένα παιδί που παίζει με το μπλοκ και αντιπροσωπεύει τις μηχανές τους, τότε χτίζουν από το γκαράζ, το οποίο στη συνέχεια γίνεται ακριβό.

Σε μεγαλύτερες ηλικίες, τα αντικείμενα και το περιβάλλον να γίνει πιο περίπλοκη. Ένα ιδιαίτερο ρόλο διαδραματίζει μια εικονική θέματα. Εικαστικών και συμβολική υλικό έρχεται στο προσκήνιο μετά από 5 χρόνια.

Αλλά τι γίνεται με τα παιδιά;

Χαρακτηριστικά της γνωστικής ανάπτυξης σε δύο-τριών ετών τα παιδιά που σχετίζονται με το παρόν και το περιβάλλον.

Όλα τα αντικείμενα γύρω από τα παιδιά, θα πρέπει να είναι φωτεινό, καθαρό και απλό. Απαιτούμενα παρουσία υπογράμμισε ετικέτα, για παράδειγμα: το σχήμα, το χρώμα, το υλικό, την ποσότητα.

Τα παιδιά αρέσει ιδιαίτερα να παίζουν με τα παιχνίδια που μοιάζουν με ενήλικα άτομα. Μαθαίνουν να χειριστεί τα πράγματα, που μοιάζουν με τη μαμά ή τον μπαμπά.

Η μεσαία ομάδα

Γνωστική ανάπτυξη στη μεσαία ομάδα δείχνει τη συνεχιζόμενη επέκταση των ιδεών για τον κόσμο, την ανάπτυξη του λεξιλογίου.

Πρέπει να έχετε την ιστορία των παιχνιδιών και ειδών οικιακής χρήσης. Η ομάδα είναι εξοπλισμένο με σκοπό την παροχή των απαραίτητων τομείς: μουσική, φυσική περιοχή, περιοχή βιβλίο, μια θέση για τα παιχνίδια στο πάτωμα.

Όλο το απαραίτητο υλικό τοποθετείται στην αρχή του ψηφιδωτού. Αυτό σημαίνει ότι τα αντικείμενα που χρησιμοποιούνται από τα παιδιά που βρίσκονται σε διάφορα ευρέως διαχωρισμένα σημεία. Είναι σημαντικό ότι τα παιδιά δεν αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.

Γνωστική ανάπτυξη στη μέση ομάδας και ανεξάρτητη έρευνα αφορά τα παιδιά. Για το σκοπό αυτό είναι εξοπλισμένο με διάφορες ζώνες. Για παράδειγμα, το χειμώνα αποσυντίθεται υλικό για την κρύα εποχή του χρόνου σε περιοχές προσβάσιμες στα παιδιά. Μπορεί να είναι ένα βιβλίο, κάρτα, με θέμα τα παιχνίδια.

Κατά τη διάρκεια του έτους, σημαντικές αλλαγές για τα παιδιά κάθε φορά που έλαβε μια νέα παρτίδα ιδέες για προβληματισμό. Κατά τη διάρκεια της μελέτης υλικού παρέχονται τα παιδιά να εξερευνήσουν τον κόσμο γύρω μας.

Μην ξεχάστε για το πείραμα

Γνωστική ανάπτυξη στην προσχολική GEF περιλαμβάνει τη χρήση των πειραμάτων και εμπειριών. Μπορούν να πραγματοποιηθεί σε οποιοδήποτε τροπική σημείο: κατά τη διάρκεια της πλύσης, το περπάτημα, το παιχνίδι, παίζοντας.

Όταν το πλύσιμο είναι εύκολο να εξηγήσει στα παιδιά ποια είναι η βροχή και λάσπη. Εδώ είναι πασπαλισμένο επάνω στην άμμο - λάσπη αποδείχθηκε. Τα παιδιά έχουν συναφθεί γιατί η πτώση τόσο συχνά βρώμικο.

Είναι ενδιαφέρον να συγκρίνουμε το νερό. Εδώ έρχεται η βροχή, αλλά το νερό που ρέει από τη βρύση. Αλλά το νερό από λακκούβες να πίνουν δεν μπορεί, αλλά από τη βρύση - μπορείτε. Η βροχή μπορεί να είναι, όταν πολλά από τα σύννεφα, αλλά συμβαίνει, «μανιτάρι», όταν ο ήλιος λάμπει.

Τα παιδιά είναι πολύ ευαίσθητος και εύπλαστη. Δώστε τους τροφή για σκέψη. Τα σχετικά με τη γνωστική ανάπτυξη θεμάτων που επιλέγονται με βάση την ηλικία και τις απαιτήσεις του GEF. Αν τα παιδιά μελετούν τις ιδιότητες των αντικειμένων, τα μεγαλύτερα doshkolyata ήταν σε θέση να κατανοήσουν τη δομή του κόσμου.