Ένα μάθημα σχεδίασης στην παλαιότερη ομάδα. Μια τάξη ζωγραφικής στην ανώτερη ομάδα για το "Φθινόπωρο"

Στο νηπιαγωγείο, μεταξύ άλλων, οι ειδικές τάξεις είναι αφιερωμένες στην ανάπτυξη καλλιτεχνικών ικανοτήτων στα παιδιά. Η τάξη κατάρτισης στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου πραγματοποιείται 2-3 φορές την εβδομάδα. Είναι χτισμένο με τέτοιο τρόπο ώστε να αναπτύσσει τις απαραίτητες δεξιότητες και να βελτιώνει την ικανότητα του παιδιού στις εικαστικές τέχνες. Αυτό το άρθρο απευθύνεται σε γονείς και εκπαιδευτικούς που εργάζονται με παιδιά από πέντε έως έξι χρόνια.

Σε αυτή την ηλικία το παιδί δεν μπορεί να ονομαστεί πολύ μικρό, έχει ήδη τις δεξιότητες για να δημιουργήσει απλά σχέδια, δεξιότητες που πρέπει να αναπτυχθούν και να βελτιωθούν περαιτέρω. Ένα παιδί από μόνο του είναι σημαντικό να μπορεί να εκφράζει τα συναισθήματά του και τις εμπειρίες του σε χαρτί. Για το σκοπό αυτό, οι ψυχολόγοι και οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν συχνά σχέδιο. Η απασχόληση στην ανώτερη ομάδα θα πρέπει να βασίζεται στο ενδιαφέρον, διότι σε αυτή την ηλικία η κύρια δραστηριότητα στα παιδιά είναι το παιχνίδι ρόλων ιστοριών.

«Καλά γαϊδούρια»

Το παιδί έχει το καθήκον: να ζωγραφίσει τις εικόνες των γυναικών με τέτοιο τρόπο ώστε τα δύο να μην έχουν το ίδιο χρώμα. Ο αριθμός των εικόνων πρέπει να είναι μεγαλύτερος από τα χρώματα που είναι απαραίτητα για τον χρωματισμό. Κάθε παιδί μπορεί να ζωγραφίσει έναν απεριόριστο αριθμό σχεδίων, αλλά συνήθως αρκετά για να διατηρήσει το ενδιαφέρον, να ζωγραφίσει 3-4 εικόνες.

Η τάξη ζωγραφικής στην ανώτερη ομάδα πρέπει απαραίτητα να είναι σκόπιμη και καλά οργανωμένη: ο δάσκαλος πριν την έναρξη της εργασίας δίνει εντολή στα παιδιά, δίνει ένα σαφές καθήκον, απαντά σε ερωτήσεις σε περίπτωση ανάγκης. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να αποφύγετε περιττές ρυθμίσεις στην προσέγγιση του μαθήματος: να θυμάστε ότι προτού δεν είστε εργαζόμενοι γραφείου, αλλά παιδιά που θέλουν να φανταστούν, να παίξουν, να εφεύρουν τις δικές τους ιστορίες. Για να γίνει η δραστηριότητα όσο το δυνατόν πιο ενδιαφέρουσα, είναι απαραίτητο να το διαφοροποιήσουμε με συναρπαστικές ιστορίες, για να μπορέσουμε να βγάλουμε το παιδί με το δικό του παραμύθι. Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια του χρωματισμού, μπορείτε να δώσετε μια ανάθεση να σκεφτείτε το όνομα της αγελάδας κάθε κυρίας, να ορίσετε προφορικά πώς διαφέρει από τους άλλους, ποιος είναι ο χαρακτήρας της, αν υπάρχει ένα όνειρο. Αν είναι δυνατόν, το παιδί θα συνθέσει τη δική του ιστορία, η οποία θα συνοδεύει την οπτική δραστηριότητα.

"Σπίτι για λαγό"

Αρχικά, συλλέγουμε μαζί μια ομάδα παιδιών και μιλάμε για οποιαδήποτε ενδιαφέρουσα ιστορία για το λαγό. Μπορεί να είναι είτε μια γνωστή ρωσική λαϊκή ιστορία, είτε μια νέα ιστορία που εφευρέθηκε προσωπικά από τον εκπαιδευτικό ή τον γονέα. Τα παιδιά έχουν το καθήκον: να σχεδιάσουν ένα σπίτι για λαγό. Είναι σαφές ότι κάθε παιδί θα έχει το δικό του σπίτι. Σαφή κριτήρια για να το θέσουμε δεν είναι απαραίτητο: αφήστε τα ίδια τα παιδιά να φανταστούν και να εκπροσωπήσουν. Στο τέλος, ζητήστε από κάθε παιδί να εκφράσει την απάντησή του, για να πει τα βασικά σημεία: γιατί, κατά τη γνώμη του, ο λαγός χρειάζεται ακριβώς ένα τέτοιο σπίτι. Η τάξη κατάρτισης στην παλαιότερη ομάδα φέρνει ένα απτό όφελος: αναπτύσσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, διδάσκει επιμελότητα, οργάνωση, πειθαρχία.

«Το μαγικό δέντρο»

Μπορεί να ονομαστεί ένα δέντρο των επιθυμιών, επειδή εκπληρώνει μεγάλα και μικρά όνειρα. Τα παιδιά πρέπει να έχουν τη σωστή εγκατάσταση: σχεδιάζουμε ένα τέτοιο δέντρο, το οποίο, σύμφωνα με τις ιδέες σας, θα έχει μαγικές ιδιότητες - ενσωματωμένα όνειρα. Θα δείτε πόσο διαφορετικά είναι τα σχέδια των παιδιών: κάποιοι θα τραβήξουν ένα δέντρο "χρήματος", φέρνοντας ένα υψηλό εισόδημα, άλλοι θα κάνουν ευτυχώς ένα σχέδιο που ενσωματώνει τη χαρά και την ευτυχία της αδιάφορης επικοινωνίας με τους αγαπημένους. Ως αποτέλεσμα αυτής της άσκησης, μπορείτε να προσδιορίσετε το επίπεδο των επικρατούντων αξιών στα παιδιά.

"Διάθεση του φθινοπώρου"

Δεν είναι μυστικό ότι ο καθένας μας έχει τη δική του ιδέα για την πτώση ως την εποχή του χρόνου. Αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν κοινά κριτήρια, σημεία, με τα οποία μπορούμε να διαπιστώσουμε ότι το καλοκαίρι έχει τελειώσει.

Η τάξη ζωγραφικής στην ανώτερη ομάδα για το "Φθινόπωρο" θα πρέπει απαραίτητα να στοχεύει στην ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, καθώς και στην ατομική αντίληψη της παγκόσμιας εικόνας. Ζητήστε από τα παιδιά να βάζουν σε χαρτί τον τρόπο που καταλαβαίνουν την εποχή του χρόνου. Τι συμβαίνει το φθινόπωρο; Όταν ολοκληρωθεί η δημιουργική διαδικασία του σχεδίου, επιτρέψτε σε όλους να παρουσιάσουν την εμπειρία τους, να πείτε τι έγραψε στην εικόνα. Η τάξη ζωγραφικής στην ανώτερη ομάδα για το θέμα "Φθινόπωρο" επικεντρώνεται στην ανάπτυξη της φαντασίας, της δημιουργικής σκέψης, των ταλέντων των παιδιών και των ικανοτήτων για την τέχνη.

Χειμώνας-Χειμώνας

Πολλά μυστήρια, πεποιθήσεις και ελεημοσύνη ήταν πάντα συνδεδεμένες με αυτή τη μυστηριώδη εποχή του χρόνου. Τον χειμώνα έρχεται το Νέο Έτος, ο πατέρας Frost δίνει στα παιδιά τα πολυπόθητα δώρα. Κατά την οργάνωση μιας δραστηριότητας, ρωτήστε τα παιδιά για το τι συνδέουν με το χειμώνα. Ίσως με σκι, έλκηθρο, πατινάζ. Η τάξη ζωγραφικής στην παλαιότερη ομάδα για το θέμα "Χειμώνας" μπορεί να κατασκευαστεί με διάφορους τρόπους: να προσφέρετε να δημιουργήσετε το δικό σας όραμα για τον χιονισμένο χώρο ή να ζητήσετε από τα παιδιά μια συγκεκριμένη κατεύθυνση: να σχεδιάσετε ένα λόφο, drifts, Χριστουγεννιάτικο δέντρο, διακοπές Πρωτοχρονιάς.

Φυσικά, είναι καλύτερο να αφήνετε χώρο για τη φαντασία των παιδιών. Η πτώση της σκέψης διεγείρει την ανάπτυξη της δημιουργικής αρχής. Αφήστε το παιδί να τραβήξει αυτό που θέλει, να σκεφτεί τη δική του μοναδική αντίληψη της πραγματικότητας.

"Άνοιξη-κόκκινο"

Με την έλευση της άνοιξης, όλα στη φύση ζωντανεύουν: λουλούδια, δέντρα και χόρτα. Τα πουλιά αρχίζουν να τσαλακώνουν, ο αέρας γεμίζει με αρωματικό άρωμα. Τα παιδιά πολύ προσεκτικά παρατηρούν τις λεπτομέρειες του περιβάλλοντος και είναι σε θέση να εκτιμήσουν την παρούσα στιγμή της ζωής. Η τάξη ζωγραφικής στην ανώτερη ομάδα της "Άνοιξης" θα πρέπει να κατασκευαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να ενδιαφέρονται και να έχουν την ευκαιρία να αποκαλύψουν τις δημιουργικές τους ικανότητες. Ενθαρρύνετε τους να ζωγραφίσουν τα σημάδια της άνοιξης και μην πείτε τι συμβαίνει στη φύση αυτή τη στιγμή του έτους. Μια τέτοια προσέγγιση θα επιτρέψει στο παιδί να σκέφτεται λίγο, να εμπλέκει τη φαντασία και τη φαντασία, να είναι πεπεισμένο για την ορθότητα των παραστάσεων ή να διευρύνει τη γνώση για τον κόσμο γύρω.

Έτσι, η τάξη ζωγραφικής στην παλαιότερη ομάδα αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της ανατροφής και της ανάπτυξης των παιδιών. Βεβαίως, η ηλικία των πέντε έως έξι ετών είναι πολύ δύσκολη και σημαντική: είναι αυτή τη στιγμή το παιδί να αρχίζει να δοκιμάζει το χέρι του συνειδητά σε διαφορετικές κατευθύνσεις, αλλά το παιχνίδι εξακολουθεί να παραμένει η κύρια δραστηριότητα. Το καθήκον των γονέων και των εκπαιδευτικών είναι να δημιουργήσουν τις κατάλληλες συνθήκες για αρμονική ανάπτυξη, να συμβάλουν στην επέκταση των οριζόντων και των δυνατοτήτων του παιδιού.