Αντλώντας στην παλαιότερη ομάδα. Σχέδιο στο νηπιαγωγείο

Αντλώντας στην παλαιότερη ομάδα, ανάλογα με την κατεύθυνση του προγράμματος νηπιαγωγείου μπορεί να πάρει το πρότυπο και μη τυποποιημένο τρόπο. Αυτό είναι παραδοσιακά το παιδί μαθαίνει να σχεδιάσετε με μολύβια (απλή, κερί), χρώματα (ακουαρέλα, γκουάς).

Σε δημιουργικές κύκλους παιδιά χρησιμοποιούν διαφορετικές τεχνικές (ψεκάζονται, κλωστές klyaksografiyu και σωλήνες, αντλώντας σαπουνόφουσκες, διακόπτω, τα δάχτυλα, την παλάμη, κεριά, φύλλα, «υγρή» ζωγραφική, airbrushing, Scratchboard, μονοτυπία, εκτύπωση) και μικτών υλικών (π.χ., κραγιόνια με ακουαρέλα). Σήμερα πολλοί σύγχρονοι δάσκαλοι των δημόσιων νηπιαγωγείων προσπαθούν να διαφοροποιήσουν τα μαθήματα της σχέδιο ασυνήθιστες τεχνικές.

Προκαταρκτικές εργασίες για τη γραφική δραστηριότητα

Αντλώντας στην παλαιότερη ομάδα έχει ως στόχο την εδραίωση και τις λεπτομέρειες της προηγούμενης μάθησης. Τα παιδιά μπορούν να αντλήσουν σχήματα γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, κύλινδρος, τρίγωνο, τετράγωνο, ορθογώνιο) και να περνά μέσα από την εικόνα των λαχανικών, τα ζώα, τους ανθρώπους και τα πουλιά. Στο ανώτερο προσχολικής ηλικίας χρειάζονται περισσότερη λεπτομέρεια την μεταδιδόμενη εικόνα, τονίζοντας χαρακτηριστικά του.

Για παράδειγμα, το παιδί απεικονίζει ελεύθερα την οικογένειά του. Στη συνέχεια θα πρέπει να πει το Πάπα πάνω από τη μητέρα του, η οποία είναι πάνω από τα παιδιά, και η μικρότερη μεταξύ τους - doshkolenok. Επιπλέον, για να βοηθήσει με τις αναλογίες του σώματος: το σώμα χωρίζεται σε δύο μέρη, οι αγκώνες πρέπει τελειώνει εκεί, όπου υπάρχει μια «ζώνη». Το άτομο πρέπει να είναι αρμονική και σωστή.

Για τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα τα σημάδια, τις αναλογίες, τις ιδιότητες των εικονιζόμενων αντικειμένων, ο δάσκαλος κάθε μέρα εργάζεται για την ανάπτυξη της αντίληψης του κόσμου που μας περιβάλλει. Χωρίς αυτό δεν περνάει ένα ενιαίο σχέδιο (ανώτερος ομάδα). Νηπιαγωγείο παρέχει το απαραίτητο υλικό για τις δραστηριότητες, και οι δάσκαλοι γονείς θα πρέπει να διευρύνουν τους ορίζοντές μου στα παιδιά.

Οπτική ικανότητες των ανώτερων προσχολικής ηλικίας

Οι εκπαιδευτικοί μαζί με τα παιδιά στη μελέτη του δρόμου καιρικών φαινομένων, λαμβάνοντας υπόψη τα αντικείμενα της ομάδας να ενισχύσει τις γνώσεις που αποκτήθηκαν μέσω της μοντελοποίησης, απλικέ, σκάλισμα σχήματα και μεγέθη, σχήματα ίχνος. Από τη στιγμή που τα παιδιά θυμόμαστε όλες τις ενδείξεις, στη συνέχεια, προσπαθήστε να ζωγραφίσει τον εαυτό τους.

Στη συνέχεια, ένα ληφθέν ανάλυση πρότυπα σφάλματος. Με βάση αυτό και επιλέγονται ένα ή μια άλλη τεχνική της σχεδίασης. Για παράδειγμα, η ανάγκη να κοπεί γύρω από το σημείο από το σημείο, αριθμούς ή dorisovat συμμετρικά απεικονίζονται σχέδιο από τα κύτταρα. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να έχουν όλα τα πράγματα αρμονικά στο χώρο, για να περάσει σε ένα κομμάτι του ρεαλιστικές εικόνες.

Επιπλέον, το σχέδιο στην ομάδα των ηλικιωμένων θα πρέπει να αναπτύξει μια αίσθηση του χρώματος, αισθητική. Αυτό βοηθά μια ποικιλία τεχνικών. Για παράδειγμα, τα παιδιά κάνουν αφηρημένο σχέδιο από ένα πέρασμα σπρέι το φθινόπωρο , μετά αποτυπώματα φύλλων, τα ίχνη του πινέλου. Μπορούν να αντλήσουν φυσαλίδες (σαμπουάν αναμειγνύονται με χρώμα), ένα κερί, και στη συνέχεια υπόβαθρο ακουαρέλα χρώμα. Όλα αυτά συμβάλλουν στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας, φαντασίας, διευρύνουν τους ορίζοντές μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

επιστήσει λαχανικά

Ευκολότερη για το παιδί να μάθει την κατάρτιση λαχανικά. Στο ανώτερο ομαδική δραστηριότητα είναι οργανωμένη σύμφωνα με την αυξανόμενη πολυπλοκότητα:

• Τα παιδιά μαθαίνουν το σχήμα και την εμφάνιση των λαχανικών στις εικόνες, οπτικά βοηθήματα, πραγματικά αντικείμενα (ψηλαφίσει, απαγγέλλουν)?
• παιδιά προσχολικής ηλικίας συντάξει γεωμετρικό σχήμα?
• ρυθμίζοντας την εμφάνιση των λαχανικών?
• βασικές γραμμές περίγραμμα μολύβι, εξογκώματα και άλλα δευτερεύοντα στοιχεία?
• ζωγραφίσει τα χρώματα, μολύβια, στυλό, μαρκαδόρους.

Για παράδειγμα, αγγούρι με τη μορφή ενός οβάλ. Περαιτέρω, το ένα άκρο του οβάλ επιμήκη, στενή. Στη συνέχεια, το άλλο άκρο της ουράς ζωγραφισμένα λαχανικών, που έχει προγραμματιστεί στο σώμα «χτυπήματα» και γραμμή-αυλακώσεις. Στη συνέχεια ζωγραφίσει το αγγούρι, δείχνοντας σκοτάδι και το φως αποχρώσεις του φλοιού.

Ή πάρτε για παράδειγμα, τα καρότα. Σχεδιάστε ένα τρίγωνο. Στη συνέχεια, ένας από την πλευρά του είναι στρογγυλεμένες, λαχανικών σύνορα να γίνει πιο ομαλή. Περαιτέρω απεικονίζονται τα φύλλα και τις ρίζες. Τότε είναι βαμμένο χρώματα καρότα.

Μόλις κυριαρχήσει σχέδιο λαχανικά στην παλαιότερη ομάδα, τα παιδιά πηγαίνουν στην εικόνα ακόμα-ζωή. Κατά την πρώτη αυτή γραμμή σχεδίασης οπτικά αντικείμενα, στη συνέχεια, τα λαχανικά σε ένα πιάτο ή ένα μπολ. Το πιο δύσκολο επίπεδο είναι η εικόνα των αντικειμένων από τη μνήμη. Για το σκοπό αυτό, πριν πάει να απαγγείλει συγκεκριμένη εμφάνιση λαχανικών / φρούτων, μετά την οποία τα παιδιά αρχίζουν την εργασία (άμεση βαφές).

Σχέδιο ζώα

Μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να απεικονίσει ήδη τα ζώα, αλλά συχνά έχουν μια υπέροχη, έμψυχα (σε φορέματα και κοστούμια, τα πόδια σε δύο πόδια, τρώνε με τη βοήθεια των ποδιών). Το έργο του εκπαιδευτικού - για να επιτευχθεί μια ρεαλιστική μετάδοσης εικόνας. Γι 'αυτό το εικαστικό έργο παράλληλα με τον εφαρμογές, μοντελοποίηση, την ανάγνωση, την εξοικείωση με τον έξω κόσμο.

Κατ 'αρχάς, τα παιδιά μαθαίνουν τα χαρακτηριστικά, στη συνέχεια, προσπαθήστε να βρείτε κοινά χαρακτηριστικά με τα γνωστά έντυπα της σύστασης του σώματος (π.χ., στρογγυλό κεφάλι, κορμός, οβάλ, τριγωνικά αυτιά). Πέρα από τις ομοιότητες, η προσοχή επικεντρώνεται στις διαφορές, την κλίση των αντικειμένων, χωρική θέση τους.

Εξετάστε ζωγραφική ζώα στην ομάδα των ηλικιωμένων ως παράδειγμα της hedgehog, πρόβατα και κουτάβι. Για να σχεδιάσετε ένα σκαντζόχοιρο στην εκκαθάριση, κάντε τα εξής:

• βρείτε το κέντρο του φύλλου, το οποίο θα βρίσκεται το ζώο?
• κλήρωση οβάλ (σώμα)?
• με ένα χρονοδιάγραμμα άκρη μια μύτη όπως τα καρότα?
• επιστήσει γύρω από τα μάτια, τη μύτη, οβάλ πόδια, στικ στόμα, βελόνες?
• Προγραμματίστε μία γρασίδι, τον ήλιο, τα σύννεφα?
• συνεχίζουν να ζωγραφίσει τα χρώματα, με δεδομένες τις μεταβάσεις χρωμάτων.

Εικόνα του αρνιού, το κουτάβι

Πώς να σχεδιάσετε ένα αρνί :

• κατάρτιση ενός κύκλου (το σώμα)?
• καθορίζουν την κλίση του κεφαλιού?
• προγραμματίσετε μια οβάλ (κεφάλι)?
• το σώμα περίγραμμα ζιγκ-ζαγκ, δημιουργώντας μπούκλες?
• Μπορείτε να σχεδιάσετε το μάτι στο κεφάλι?
• Προγραμματίστε μία chopsticks τέσσερα πόδια?
• εφιστά την «πόδια» πόδια, τα σημεία μύτη, κόρες των ματιών, τα αυτιά?
• διακοσμούν.

Το πιο δύσκολο στάδιο θεωρείται ότι είναι ένα λεπτομερές σχέδιο στην ομάδα των ηλικιωμένων. Εδώ είναι πώς να συντάξει ένα κουτάβι :

• Σχεδιάστε ένα ωοειδές σώμα, στρογγυλό κεφάλι, λαμβάνοντας υπόψη την κλίση?
• Σχεδιάστε έναν κύκλο στη μέση του (πρόσωπο), οι γραμμές σηματοδοτούν το λαιμό, τα πόδια ορθογώνια εγκεφαλικά επεισόδια και οβάλ (πόδια)?
• ορίζουν σχηματικά τη συμμετρία του ρύγχους, περιγράφοντας τη θέση των ματιών, της μύτης, των αυτιών, σχεδιάστε?
• Σχεδιάστε τα μάτια, το στόμα?
• αντί γύρους στα πόδια, σχεδιάστε τα δάχτυλα, Doris ουρά?
• διαγράψετε τις επιπλέον γραμμές, σηματοδοτούν την κατεύθυνση της τρίχας.

Αυτές οι πολύπλοκες μαθήματα διεξάγονται με μεμονωμένα παιδιά στην τάξη στους κύκλους σχετικά με το σχέδιο.

Σχέδιο «Μανιτάρια» στην ομάδα των ηλικιωμένων

Τα παιδιά συχνά απεικονίζουν τα μανιτάρια κάθετη και οριζόντια οβάλ. Θα ήθελα ιδιαίτερα να διακοσμήσετε μανιτάρι. Μπορεί να αναπαρασταθεί με μια κυρτή ωοειδές ή τριγωνικό καπέλο. Για να σχεδιάσετε ένα μανιτάρι με οβάλ καπέλο, θα πρέπει να στο φύλλο για να καθορίσει τη θέση του, το σήμα ελλειψοειδή οβάλ με μια κάθετη ράβδο. Στη συνέχεια αντλεί τα πόδια μανιτάρι.

Έλλειψη διαγώνια χάσματος: στην κορυφή του καπέλου σχεδιάσετε κύκλους, και στο κάτω μέρος, στο πόδι, άσπρο γιακά. Έτσι, μπορείτε να σχεδιάσετε ένα μεγάλο και μικρό μανιτάρι στο λιβάδι. Για να πάρετε ένα καπέλο τριγωνική κορυφή του λόφου για να κάνει ένα μανιτάρι. Κάτω από το καπό απεικονίζουν το οβάλ σχήμα των εσωτερικών στρωμάτων. Ένα τέτοιο «φιγούρα» της κλήρωσης μύκητα πόδι στο κάτω μέρος με ένα πυκνωτικό. Αυτό είναι ένα απλό σχέδιο.

Μανιτάρια στην παλαιότερη ομάδα μπορεί να αντιπροσωπεύεται πιο φυσικά. Για να το κάνετε αυτό, ακολουθήστε τα εξής βήματα:

• προσδιορισμό της θέσης του μυαλού τους?
• μολύβι σηματοδοτήσει το προσκήνιο σχεδιάζοντας ένα ορθογώνιο κομμάτι χαρτί και λίγο το πόδι Borovik?
• Τώρα ζωγραφίσει το καπέλο του, σαν ένα ημι-οβάλ?
• περαιτέρω αντλώντας το άλλο φύλλο και την προσκείμενη πλευρά του μεγάλου μύκητα που «βλέπει» προς την αντίθετη πλευρά?
• Αυτό Borovik απεικονίζουν επίπεδη οβάλ καπέλο?
• πηγαίνετε στο πολύ μεγάλο μανιτάρι, στέκεται πίσω από τα δύο?
• επίσης να σχεδιάσετε ένα πόδι, με τη μορφή ενός τραπεζίου, και το ημίψηλο καπέλο που μοιάζει με μια οριζόντια αυγό?
• καπέλο σε ένα μανιτάρι επιλέξτε Μεγαλύτερο σκοτεινή πλευρά άνω και κάτω λευκή στοιβάδα?
• Ισοπαλία γρασίδι.

Τα πιο κοινά μανιτάρια αναπτύσσονται στη βροχή. Πώς να σχεδιάσετε ρεαλιστικά, χωρίς τα «μπαστούνια», που περιγράφεται παρακάτω.

Αντλώντας «Η βροχή πέφτει»

Ανώτερος ομάδα προσδιορίζει ήδη τα χαρακτηριστικά της βροχής (μανιτάρι, τυφλή, έκχυση, φθινόπωρο, καλοκαίρι). Δάσκαλος πρέπει να επικεντρωθεί στο γεγονός ότι οι σταγόνες απεικονίζονται στην ίδια κατεύθυνση μόνο. Κατ 'αρχάς, παιδιά ζωγραφίζουν τα σύννεφα με σταγόνες βροχής, στη συνέχεια, απεικονίζουν ανθρώπους με μια ομπρέλα, το τελευταίο στάδιο της προσχολικής ηλικίας απεικονίζουν βροχή «στην άλλη πλευρά του παραθύρου.»

Τι πρέπει να προσέξετε κατά την εικόνα των νεφών βροχής.

• Αν τα σύννεφα κοντά, η βροχή απεικονίζουν επιμήκη σταγονίδια διαφόρων μεγεθών, αλλά κατά την ίδια διεύθυνση. Ξεκινήστε από τη μέση της πτώσης σύννεφα, όχι από την άκρη. Bottom-up και τα σύννεφα - πιο σκούρο χρώμα από το προσκήνιο.
• Αν τα σύννεφα μακριά, τότε κάτω από αυτούς μείγμα φόντο με ένα μολύβι, δημιουργώντας μια συνεχή ροή της βροχής. Στη συνέχεια, αγγίζει τον καθορισμό των επιμέρους σταγόνες βροχής.

Αυτό είναι ένα απλό σχέδιο ( «Η βροχή πέφτει»). Ανώτερος ομάδα μπορεί κάλλιστα αντιπροσωπεύουν «φυσικό» φαινόμενο καιρικές συνθήκες. Αυτό θα βοηθήσει τους ακόλουθους κανόνες.

1. Η βροχή είναι πάντα απεικονίζεται σε σκούρο φόντο, ανεξάρτητα από το αν τα χρώματα βαφής, μολύβια, παστέλ, λάδι.
2. Clear γραμμές αντιπροσωπεύουν την παράλληλη.
3. Bright σταγονίδια περνούν διαμέσου του κεριού γόμα πίεση, διαφορετικά χρώματα ή ένα ειδικό ανεμιστήρα βούρτσα.

Αν θέλετε να απεικονίσουν τη βροχή ως ένα φυσικό φαινόμενο, τότε ζωγραφίζει το τοπίο, και πάνω από αυτό μετά από λίγο, εφαρμόστε μια πτώση του φωτός χρώματος στερεά γωνία εγκεφαλικά επεισόδια. Αν οι σταγόνες κάνουν τη γόμα, την πρώτη ευρεία πλευρά της κατεύθυνσης σύρμα, και στη συνέχεια μια απότομη γωνία με τη βοήθεια μιας ισχυρής πίεσης δημιουργήσουν σταγόνες φωτοβολίδα.

Οι άνθρωποι μέσα στη βροχή απεικονίζουν παρόμοια. Αλλά η εστίαση δεν είναι μόνο κατεύθυνση βροχή, η μορφή σταγόνων, αλλά οι λακκούβες, εκτοξευμένο δύναμη. Αυτό διδάσκουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με ιδιαίτερα μαθήματα στο σχέδιο.

Σχέδιο φθινόπωρο

Οκτώβριος - είναι ο μήνας των αγώνων του φθινοπώρου. Ο δάσκαλος πρέπει να είναι ασφαλείς με τα παιδιά μέσα από την κατάρτιση ιδιότητες καιρικές συνθήκες ( «Φθινόπωρο»). Ανώτερος ομάδα συγκρίνει όλες οι φθινοπώρου μήνες, βρίσκει τις ομοιότητες και τις διαφορές, θυμάται τις μεταβάσεις χρώματος. Η απλούστερη εργασία - όταν τα παιδιά παρουσιάζεται ένα μοναχικό δέντρο. Για να γίνει αυτό, πρώτα καθορίζεται από τη θέση του, υπάρχει ο κορμός και τα κλαδιά του «σφεντόνα».

Στη συνέχεια, για τα υποκαταστήματα απεικονίζονται σχηματικά μικρό τσιμπούρι. Με χρώμα κορμό πάχος και κλαδιά «δημιουργήσει». Πάνω από τα υποκαταστήματα φύλλωμα απεικονίζεται σε διάφορα χρώματα (κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο). Μένει τώρα να επιστήσει την γκαζόν, ουρανό, τα σύννεφα, τον ήλιο και τη σκιά του δέντρου.

Το φθινόπωρο μπορεί να απεικονιστεί με την κατάρτιση ενός φύλλου. Εδώ, τα παιδιά ενισχύσει τη γνώση σχετικά με τα δέντρα. Η ευκολότερη επιλογή - να απεικονίσουν τις εκτυπώσεις πτώση (αυτή η μέθοδος είναι η πλέον προτιμώμενη την παλαιότερη ομάδα).

Σχέδιο: το θέμα «Φθινόπωρο»

• Συλλέξτε τα διάφορα φύλλα των δέντρων.
• Απλώστε τα σε ένα φύλλο χαρτιού.
• Στη συνέχεια, πάρτε ένα φύλλο χαρτί για να δυσφημιστεί γενναιόδωρα στη λάθος πλευρά του κόκκινο, κίτρινο, πορτοκαλί χρώμα (ιδιαίτερα καλά παλτό με ραβδώσεις).
• Βάλτε ένα κομμάτι ζωγραφισμένο κάτω στο φύλλο άλμπουμ, πατήστε το παλάμης.
• Επαναλάβετε αυτή τη διαδικασία με τα υπόλοιπα φύλλα, επιλέγοντας ένα διαφορετικό χρώμα.
• Τώρα τα φύλλα δεν χρειάζονται πλέον. Οι εκτυπώσεις που με ένα πινέλο και τα χρώματα. Σημειώστε ότι τα νεύρα των φύλλων ενεργούν ως τον κορμό και τα κλαδιά του δέντρου.

Μπορείτε να σχεδιάσετε τους κορμούς των δένδρων με κλαδιά και φύλλα, τοποθετήστε το σημείο δάχτυλα. Αυτό, επίσης, όπως και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας όλων των ηλικιών. Για τον ανταγωνισμό, πολλά παιδιά, που δείχνει τη φαντασία, ζωγραφίσει την εικόνα του φθινοπώρου με το πρόσωπο μιας γυναίκας και αφήνει αντί για τα μαλλιά. Έτσι, η γνώση των σταθερών αναλογιών του ανθρώπινου προσώπου, τα φύλλα, τα δέντρα και τα χρώματα του φθινοπώρου.

επιστήσει πουλιά

σχέδιο των πτηνών στην παλαιότερη ομάδα είναι στο ίδιο σχέδιο με την δραστηριότητα στην εικόνα των ζώων. Πρώτον, όλες οι λεπτομέρειες σε σχέση με γεωμετρικά σχήματα, η εστίαση είναι σε κίνηση, η κλίση της κεφαλής, η θέση στη σελίδα του τοπίου. Εδώ είναι ένα παράδειγμα (σχέδιο παγώνι)

• Σχεδιάστε ένα ωοειδές σώμα?
• top στρογγυλό κεφάλι?
• αυχένα προέρχεται από το κεφάλι του οβάλ?
• στο σώμα αντλεί τριγωνικό φτερά?
• προσθήκη στο οβάλ πόδια με τρία δάχτυλα?
• Χρώμα αντλεί το γύρο μάτι, τριγωνικό ράμφος?
• από το ένα φτερό στο άλλο χρονοδιάγραμμα ένας έκλυτος ουρά, παρόμοια με μια μαργαρίτα πέταλα?
• ζωγραφίσει τα χρώματα του πουλιού.

Αντλώντας στην παλαιότερη ομάδα σας επιτρέπει να σχεδιάσετε τα πουλιά από διάφορες πλευρές στη δράση. Εδώ είναι το προφίλ ενός κόκορα. Ξεκινώντας με το κεφάλι. Σχεδιάστε ένα σημάδι γύρω από τα μάτια ράμφος με τριγωνική εγκάρσια γραμμή, οβάλ γενειάδα και το λοφίο από τρία πέταλα.

Από την κεφαλή να συντάξει ένα κολάρο στο λαιμό, παρόμοιο με το σχήμα ενός φαρδιά φούστα. Από τον συνεχίσει κοίλο κορμό, που μοιάζει με το μισοφέγγαρο με το λαιμό. Στη συνέχεια, σχεδιάστε τα φτερά της ουράς των οκτώ: οι πρώτες μεγάλες έθεσε τέσσερις φτερά αρχίσει με το τέλος του κορμού, τα τελευταία λίγα λόγια, έρχονται το ένα τρίτο του κορμού και κρέμονται προς τα κάτω.

Είναι η προσοχή στη γραμμή κορμού πτέρυγα, τα πόδια με τέσσερα δάχτυλα και τα σπιρούνια. Από την πλευρά είναι απότομες οριζόντια τόξα εντοπίζονται φτερά και κάθετες γραμμές - μακρά φτερά. Από τα δάχτυλα έχουν συνταχθεί νύχια μικρά τόξα.

Πώς να γράψει μια περίληψη των γραφικών δραστηριότητας

Η περίληψη του σχεδίου στην ομάδα των ηλικιωμένων είναι γραμμένο σύμφωνα με το ακόλουθο πρόγραμμα.

• Μελέτη θέμα. Συνήθως λαμβάνεται από το πρόγραμμα.
• Στόχος. Προδιαγεγραμμένη πέντε παρα τρία καθήκοντα αυτής της κατηγορίας, πράγμα που συνεπάγεται την απόκτηση νέων γνώσεων και την ενίσχυση των υφιστάμενων δεξιοτήτων.
• Υλικό. Ενδείκνυται εργαλείο, μέχρι το τελευταίο πινέλο. Ποιες τεχνικές θα χρησιμοποιηθούν, τι είδους εξοπλισμό που θα χρειαστείτε.
• Ανάπτυξη της δραστηριότητας. Το θεωρητικό μέρος αρχίζει με τις πρώτες εργασίες για το θέμα. Έτσι, μπορεί να έρθει να επισκεφτεί τον φανταστικό χαρακτήρα, η οποία θα πρέπει να τραβήξει ή το οποίο θα πρέπει να βοηθήσει να απεικονίσει κάτι. Με τη βοήθεια του ποιήματα, διηγήματα, προβολή εικόνων, οπτικό υλικό εντοπίστηκαν επιθυμητές ιδιότητες του αντικειμένου που θέλετε να σχεδιάσετε. Περαιτέρω, στην πράξη, τα παιδιά εκτελέσει το έργο, και στο τέλος του μαθήματος εξάγει συμπεράσματα σχετικά με τις γνώσεις που αποκτήθηκαν.

Σήμερα στις τάξεις του νηπιαγωγείου αναφέρεται με τον όρο «άμεση εκπαιδευτική δραστηριότητα» (ΠΔΠ). Αντλώντας στην παλαιότερη ομάδα δεν θα αλλάξει την ουσία της. Επίσης χρησιμοποιείται εκπαιδευτικά παιχνίδια, παίζοντας τεχνικές, διαφορετικές τεχνικές για να προκαλέσουν στα παιδιά την επιθυμία να σχεδιάσετε ένα επιθυμητό αντικείμενο ή φαινόμενο.