Στη διδασκαλία, ο σχηματισμός - είναι η διαδικασία για να γίνει ένα άτομο. Μέθοδοι σχηματισμού των συλλογικών και το άτομο στην παιδαγωγική

Η παιδαγωγική του σχηματισμού - μια σημαντική επίπτωση στο μαθητή ή φοιτητή, που πραγματοποιούνται από τον δάσκαλο να δημιουργήσει ορισμένες προϋποθέσεις, οι οποίες συμβάλλουν περαιτέρω στην εμφάνιση νέων ποιοτήτων στην εκμάθηση, τη γνώση και τις δεξιότητες. Ωστόσο, ο ορισμός αυτός δεν είναι μοναδική. Επίσης, ο σχηματισμός είναι η διαδικασία για να γίνει ένα πρόσωπο (σε αυτή την περίπτωση - ένας φοιτητής) κάτω από την επίδραση των προαναφερθέντων παραγόντων. Ωστόσο, δεδομένου ότι το θέμα που αφορά την παιδαγωγική άμεσα, περιέχει μια πληθώρα σημαντικών απόχρωση, αξίζει να εξετάσουμε με περισσότερες λεπτομέρειες.

Το κεντρικό πρόβλημα

Πρώτα απ 'όλα, είναι σημαντικό να αναφέρουμε ότι στη διαμόρφωση της παιδαγωγικής - είναι μια από τις πιο σημαντικές έννοιες. Αυτό είναι το κεντρικό πρόβλημα της όλης σφαίρας γενικότερα. Μετά τη διδασκαλία δραστηριότητες που δεν στοχεύουν μόνο στην εξοικείωση των φοιτητών με το θέμα και να τους δώσει τη γνώση των σχετικών της. Οι εκπαιδευτικοί επηρεάζουν επίσης τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του καθενός από τους μαθητές. Και, επίσης, να τους βοηθήσει να συνειδητοποιήσουν και να ξεπεράσουν τον αυθορμητισμό με την οποία πολλοί από αυτούς η πρώτη συνάντηση ήταν κατά τη διάρκεια της κατάρτισης.

Κατά τη διαδικασία σχηματισμού του προσώπου, υπάρχουν πολλά ερωτήματα και θέματα. Ο δάσκαλος μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να πραγματοποιηθεί μόνο στην περίπτωση που μπορεί να τους καταλάβει. Αυτό είναι το πιο σημαντικό μέρος της θεωρητικής και εφαρμοσμένης διδασκαλίας.

Ο δάσκαλος πρέπει να ξέρει το ρόλο του εκπαιδευτικού συστήματος στην εκπαίδευση, την οικογένεια και την κοινωνία σχετικά με την πρόοδο του σχηματισμού των επιμέρους χαρακτηριστικά του προσώπου, της εκπαίδευσης, της ανάπτυξης και της κατάρτισης, καθώς και την ηλικία και τα προσωπικά χαρακτηριστικά των μαθητών. Και όμως, πέρα από αυτό, θα πρέπει να γνωρίζει την τεχνική της ατομικής προσέγγισης.

σύγχρονα προβλήματα

Στη διδασκαλία, ο σχηματισμός - είναι η διαδικασία για να γίνει ένα άτομο. Και είναι συνήθως θεωρείται ως ένα πρόβλημα της εκπαίδευσης. Και στη σύγχρονη ΧΧΙ αιώνα είναι πολύ έντονη.

Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι σήμερα πολλοί άνθρωποι, υπάρχει μια τάση να υποστηρίξει για την ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας. Μερικοί έχουν εξετάσει ακόμη και σοβαρά δάσκαλος παραβίαση των δικαιωμάτων εκπαίδευση των φοιτητών / σπουδαστών να είναι ένα άτομο. Ως εκ τούτου, η επαγγελματική εκπαιδευτικός θα πρέπει να έντεχνα συνδυάζει τις παραδοσιακές μεθόδους με σύγχρονες.

Αυτοδιάθεση - αυτό είναι σημαντικό. Αλλά! Εξίσου σημαντική είναι η ένταξη του μαθητή στον κόσμο και την εθνική κουλτούρα, ο σχηματισμός του ως πολίτη, και να ενσταλάξει μέσα τους την συνειδητοποίηση ότι χωρίς τη συνεργασία και την κατανόηση στη σημερινή κοινωνία είναι αδύνατο να υπάρξει. Εξωτερικών έννοιες είναι ενδιαφέρουσα, αλλά ανέπαφη και, επιπλέον, εξ ολοκλήρου στη ζωή μας, δεν μπορούν να μεταφερθούν. Είναι αυτή η ανάγκη να κατανοήσουμε πρώτα απ 'όλα τους γονείς του ΧΧΙ αιώνα.

κουλτούρα

Η έννοια αυτή είναι πολύ πολύπλευρη. Και αυτό αντανακλάται στην παιδαγωγική. Σχηματισμός - μια σύνθετη διαδικασία. Περιλαμβάνει ενστάλαξη φοιτητές αισθητικές και ηθικές προτιμήσεις, καθώς και την ικανότητα να βλέπει την ομορφιά που κάποτε δημιούργησε τον άνθρωπο, ή το βρείτε σε κάτι άλλο.

Γιατί είναι αυτό σημαντικό; Επειδή η προσωπικότητα του σχηματισμού εν λόγω μπορεί να είναι μόνο ένα άτομο που έχει γίνει μέρος της κοινωνικής και πολιτιστικής ζωής. Είναι σε θέση να φέρει τους μαθητές σε κάθε καλός δάσκαλος. Στην ψυχολογία, η οποία είναι στενά συνδεδεμένη με την παιδαγωγική, ο όρος «πρόσωπο» νοείται το σύνολο των προτιμήσεων και των συνηθειών του ατόμου που αναπτύχθηκε, κοινωνική και πολιτιστική εμπειρία, τις γνώσεις, τις δεξιότητες και την ικανότητά του να σκεφτούν τον εαυτό τους.

Ωστόσο, μπορείτε πιο εύκολα να εκφραστεί. Προσωπικότητα - ένας μορφωμένος και ευφυής άνθρωπος. Και ο στόχος της παιδαγωγικής είναι να καλέσετε το ενδιαφέρον των μαθητών για κάτι που θα τους βοηθήσει να καθιερωθεί. Και στο μέλλον τέτοια βοήθεια στην επίτευξη του σχεδίου.

Ένας καλός δάσκαλος προωθεί τις κλίσεις, τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών, να τους ενθαρρύνει να δημιουργική δραστηριότητα. Βοηθά επίσης να φέρει στη στάση τους στην εργασία και την κοινωνία, διαφορετικά επαγγέλματα, τους γονείς, την τέχνη, τους φίλους, τη ζωή. Αλλά ο κύριος σκοπός της παιδαγωγικής είναι η συμπεριφορά διαμόρφωση και τη συνείδηση.

εκπαιδευτική διαδικασία

Έτσι, η ανωτέρω περιγραφείσα ήταν σαφές ότι δεν σχηματίζουν. Αυτός είναι ο ορισμός της παιδαγωγικής, η οποία συμβαίνει αρκετά συχνά. Συνεπώς, είναι σκόπιμο να μιλήσουμε για το τι μεθόδους θα πρέπει να χρησιμοποιείται από τους εκπαιδευτικούς, προκειμένου να συμβάλει στην προσωπική ανάπτυξη των μαθητών τους.

στους μαθητές τρόπος συνείδηση είναι μέσω επεξηγηματικά παραδείγματα. Πώς να αναπτύξει σ 'αυτά της δικαιοσύνης, της αμοιβαίας κατανόησης, του σεβασμού, της πολιτιστικής και δεκάδες άλλες ιδιότητες; Μόνο μισά του δρόμου το νόημά τους. Οι μαθητές πρέπει να αποτελέσει την πεποίθηση ότι όλες αυτές οι ιδιότητες που χρειάζονται. Στη συνέχεια, θα τους επιδιώκουν να αυξήσουν την εμπιστοσύνη τους.

Και γι 'αυτό, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να είναι σε θέση να φέρει σε εμπειρίες και συναισθήματα που σχετίζονται με ένα συγκεκριμένο θέμα τους. Σε αντίθετη περίπτωση, θα αντιμετωπίσετε μόνο ένα συναίσθημα - αδιαφορία. Που εμποδίζει την ανάπτυξη του ατόμου.

Ελάτε να βοηθήσουμε τους μαθητές ιστορίες συνείδησης σε θέματα δεοντολογίας. Πρώτον, τα παιδιά σαν καλές ιστορίες. Δεύτερον, κατά τη διαδικασία της ακοής ορισμένα συμπεράσματα και να αναλύσει τις ενέργειες των ηρώων της ιστορίας. Κατά συνέπεια, αναπτύσσουν μια αναλογία των ιδιοτήτων εμφανίζονται στις ιστορίες. Ο δάσκαλος σε αυτή την περίπτωση δεν επιβάλλει τίποτα. Προσωπικά στάση των φοιτητών η ίδια που σχηματίζεται κάτω από την επίδραση των δικών τους εντυπώσεις και εμπειρίες. Αυτή είναι μια πολύ αποτελεσματική μέθοδος. Από είχε ήδη αποτελεί τη στάση των παιδιών για να κάνουν πράγματα που δεν έχουν ακόμη δεσμευτεί.

Η αλληλεπίδραση με το κοινό

Θα πρέπει να σημειωθεί προσοχή, μιλάμε για το σχηματισμό της προσωπικότητας. Αυτή η παιδαγωγική είναι πολύ σημαντικό - επικοινωνία με τους μαθητές. Ως εκ τούτου, στη μαθησιακή διαδικασία λαμβάνει χώρα διαφορά. Έχει ως στόχο την ενεργό συζήτηση για ένα συγκεκριμένο θέμα που ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να προετοιμάζονται εκ των προτέρων και να διαβάσω στην τάξη, έτσι ώστε οι μαθητές είχαν χρόνο να σκεφτούν.

Ο σκοπός της διαφοράς έγκειται στη διαμόρφωση του πεποιθήσεις και συμπεριφορές, οι οποίες συμβαίνουν κατά τη διάρκεια της διαφοράς. Η οποία, φυσικά, είναι χτισμένο λογικά και υποστήριξε. Στο πλαίσιο της διαφοράς που αντιμετωπίζει αντίθετες απόψεις, να εντοπίσει λανθασμένες απόψεις. Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να παρακολουθεί τη συζήτηση, ζητώντας από τους «δικαίωμα» ερωτήσεις, άμεση αντανάκλαση και να τελειοποιήσουν τις ιδέες που περιέχονται μαθητές.

Με την ευκαιρία, που δεν επηρεάζει μόνο τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Κατά τη διάρκεια της συζήτησης κάθε μαθητής μαθαίνει να εκφράσουν με έξυπνο τρόπο τις σκέψεις τους, να χτίσουν, να αποδείξει την ορθότητα της δικής τους κρίσης και να πείσει το ακροατήριό της.

ψυχολογική πτυχή

Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, η έννοια του σχηματισμού ταυτότητας στην παιδαγωγική, είναι άμεσα συνδεδεμένη με την ψυχολογία. Ως εκ τούτου, οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στη διαδικασία της εκπαίδευσης, φέρουν επίσης το αντίστοιχο χαρακτήρα.

Πολλοί δάσκαλοι συχνά προσφέρουν στους μαθητές τους λύσει το δίλημμα του Lawrence Kohlberg. Αυτός ο άνθρωπος είναι ένας από τους ιδρυτές της θεωρίας της ηθικής. Διαβεβαίωσε ότι δεν υπάρχει απόλυτο σωστό ή λάθος στον κόσμο. Η ηθική της κάθε δράσης δεν εξαρτάται από τις συνέπειές της, καθώς και τις προθέσεις του ατόμου. Και είχε δίκιο.

Kohlberg δίλημμα - μια υποθετική κατάσταση. Ωστόσο, στην πραγματική ζωή, υπάρχουν δεκάδες χιλιάδες πανομοιότυπα. Δεν υπάρχει τέλεια λύση, το καθένα έχει τα υπέρ και τα κατά της. Εδώ είναι ένα από αυτά τα διλήμματα: μια γυναίκα είναι άρρωστη σοβαρή ανίατη μορφή καρκίνου. Έφυγε για να ζήσει για έξι μήνες, αλλά συνεχώς βιώνει υπερβολικό πόνο. Μια γυναίκα ρωτά το γιατρό της να της δώσει μια αυξημένη δόση της μορφίνης, που επιτρέπει να «πάει». Είναι παράνομο, αλλά ο γιατρός καταλάβει το αίτημα του ασθενούς και να πραγματοποιήσει τη σκέψη του.

Αυτό το δίλημμα είναι πολύ χρήσιμο όσον αφορά τη διαμόρφωση της γνώμης. Προκαλεί προβληματισμό, προκαλεί συναισθήματα, κάνει τους μαθητές να σκεφτούν, να τους βάζει σε συμμετέχοντες θέση τους στην κατάσταση. Αυτοί, με τη σειρά τους, ζητούν πολλές ερωτήσεις που θα τους βοηθήσουν να βρουν μια λύση και να δούμε αν αυτό είναι σωστό. Από τα παιδιά να μάθουν να συμπάσχουν, συμπάσχω, να σκέφτονται και να αισθάνονται ευθύνη.

συλλογικός

Αυτό - η κύρια βάση, με την εξαίρεση της οικογένειας, όπου τα παιδιά λαμβάνουν την πρώτη τους κοινωνική εμπειρία. Είναι η συλλογική παιδί αρχίζει το σχηματισμό του ως άτομο. Επιπλέον, η επικοινωνία έχει προγραμματιστεί και στη συνέχεια κατευθύνονται από εξειδικευμένο καθηγητές στο σχολείο.

Ομάδα - μια ένωση των φοιτητών, που χαρακτηρίζεται από ορισμένα συμπτώματα. Επικεφαλής του οποίου είναι η παρουσία των κοινών κοινωνικών στόχων τους - να πάρει την εκπαίδευση.

Μια άλλη αρχή προϋποθέτει κοινή ομάδα εργασίας. Και ανάλογα με την ευθύνη. Ο καθένας ξέρει ότι αποτελεί μια ειδική σχέση μεταξύ των μελών της κάθε ομάδας, η οποία αντανακλά τόσο την ενότητα των δραστηριοτήτων τους και τις εμπειρίες με κρίσεις.

Το τελευταίο σημάδι της ομάδας είναι να έχουμε ένα κοινό σώμα διακυβέρνησης. Σε αυτή την περίπτωση, βέβαια, είναι ο δάσκαλος που ρυθμίζει όλες τις ψυχολογικές και παιδαγωγικές μεθόδους. Είναι ο δάσκαλος δημιουργεί ένα υγιές μικροκλίμα στην ομάδα, προωθεί τις φιλικές σχέσεις μεταξύ των μαθητών και τους βοηθά να είμαστε ενωμένοι. Και ο δάσκαλος εξαρτάται από το αν τα παιδιά να καταλάβουν τι είναι η αμοιβαία κατανόηση και την αμοιβαία υποστήριξη.

χτίσιμο ομάδας

Εξαρτάται, όπως ήδη αναφέρθηκε παραπάνω, το δάσκαλο. Η διαδικασία ανάπτυξης της σχολικής κοινότητας, δεν είναι περίεργο αυθορμητισμό. Ο παιδαγωγικά εύχρηστο. Και κάθε καλός δάσκαλος πρέπει να ορισμένους κανόνες και μέθοδοι, ειδικά αν τα κύρια στάδια του σχηματισμού της ομάδας.

Κατ 'αρχάς, θα πρέπει λογικά να συνδυάζονται παιδαγωγική ηγεσία και τη φυσική επιθυμία των μαθητών για την ανεξαρτησία και την αυτονομία.

Συνιστάται επίσης να αλλάξει περιοδικά τις τακτικές. Μετά από όλα, η ομάδα είναι ένα δυναμικό σύστημα. Επιπλέον, μιλάμε για τα παιδιά. Έχουν ανάγκη την καινοτομία, και ο δάσκαλος πρέπει συνεχώς να τους δοθούν κίνητρα.

Επιπλέον, η διαδικασία του σχηματισμού στην παιδαγωγική προϋποθέτει την υποχρεωτική συμμετοχή της οικογένειας και των γονέων. Αυτό που ονομάζεται συντονισμός των εκπαιδευτικών επιρροές, η οποία συμβάλλει στο δάσκαλο.

Περισσότερα εκπαιδευτικός θα πρέπει να επανεξετάζει και, εάν είναι απαραίτητο, ρυθμίστε τις επιδόσεις των μαθητών των ευθυνών τους. Για συστηματική ποιοτική εκτέλεση όλων των καθηκόντων και να συμμετέχουν στη ζωή του σχολείου συνιστάται μαθητές δίκαιη ανταμοιβή. Αυτό χρησιμεύει ως ένα επιπλέον κίνητρο για αυτούς, και σας επιτρέπει επίσης να βεβαιωθείτε ότι οι προσπάθειες ποτέ δεν περνούν απαρατήρητες και παραγνωρισμένη. Την ίδια στιγμή ο δάσκαλος οφείλει να είναι αυστηρή σε σχέση με τους μαθητές που αγνοούν τις ευθύνες τους. Η ομάδα θα πρέπει να επικρατήσει η δικαιοσύνη και τις ικανότητες.

κοινωνικοποίηση

Αυτό που γίνεται στην ομάδα. Σχηματισμός - ορισμός παιδαγωγική αξία των οποίων είναι πολλή προσοχή δίνεται. Τι γίνεται με τη δημιουργία μιας συλλογικής μαθητή; Η διαδικασία αυτή είναι εξαιρετικά σημαντική, διότι είναι σε αυτή την κοινωνία, τα παιδιά θα μεγαλώνουν ως πρόσωπο και να μάθουν.

Το καλό συλλογικό πρόγραμμα ηθική εκπαίδευση υλοποιείται πλήρως. Τα παιδιά έχουν σχηματίσει γνώμη σχετικά με τους κανόνες των διαπροσωπικών σχέσεων, μαθαίνουν εκφράσεις αίτημα υποδοχή και τη θεραπεία, να μάθουν πώς να συμπεριφέρονται, εγγράμματοι ομιλία. Στο μέλλον, θα αναπτύξουν την ικανότητα να αλληλεπιδρούν με τους άλλους. Μπορούν να προσαρμοστούν σε αυτό, προσπαθήστε να τις αποκτήσει δεξιότητες επικοινωνίας και την ποιότητα. Και περισσότερα παιδιά αρχίζουν να συμμερίζονται και να συμπάσχουν με τους ανθρώπους, τα ζώα, τα φυτά, συχνά ακόμα και να προσπαθήσουμε να αναζητήσουμε τρόπους συνεργασίας με τους γονείς.

οι αλλαγές

Μέθοδοι σχηματισμού της ομάδας στην παιδαγωγική συνυφασμένη με τις αρχές που ακολουθήθηκαν από το δάσκαλο στην ατομική εργασία με τους μαθητές. Όποια και αν ήταν, μια υψηλού επιπέδου εμπειρογνωμόνων στο τέλος επιτυγχάνει εντυπωσιακά αποτελέσματα. Οι μαθητές που σχηματίζεται ένα νέο επίπεδο της ανάγκης-συναισθηματικές και γνωστικές περιοχές, υπάρχουν ανθεκτικές μορφές δραστηριότητας και της συμπεριφοράς, την ανάπτυξη του κοινωνικού προσανατολισμού και ατομικό χαρακτήρα. Κατά τη διάρκεια των οποίων το καθένα από αυτά αλλάζει. Επειδή η ανάπτυξη της προσωπικότητας περιλαμβάνει την προέλευση των αλλαγών στην ψυχή και στην πνευματική και διανοητική μαθητή σφαίρας.

Οι θετικές μεταβολές περιλαμβάνουν βελτιωμένη μνήμη, το χαρακτήρα, τη σκέψη και βούληση. Αυτό περιλαμβάνει την απόκτηση, την επέκταση και την επακόλουθη εμβάθυνση της γνώσης, ένα είδος πνευματικής ανάπτυξης. Φυσικά, όλα αυτά συνοδεύονται από μια αλλαγή της συνείδησης και του σχηματισμού ηθική.

Αν εκφράζονται σε επιστημονική γλώσσα, ο μαθητής γίνεται αντικείμενο τις κοινωνικές δραστηριότητες και τις διαπροσωπικές σχέσεις. Και δεν είναι μόνο να μετακινούνται από το χαμηλότερο επίπεδο στο υψηλότερο επίπεδο. Ποσοτικές αλλαγές διαλεκτική εισέρχεται ποιοτικές αλλαγές πνευματική και ψυχική χαρακτηριστικά των μαθητών.

Αυτή είναι η κοινωνικοποίηση. Ένας νεαρός μέλος της κοινότητας μαθαίνει να αφομοιώσει τις αξίες, τους κανόνες, τις στάσεις, πρότυπα συμπεριφοράς αναλαμβάνει, αναπαράγει το αποκτήσει εμπειρία. Και αυτή η διαδικασία δεν σταματά. Κοινωνικοποίηση διαρκεί σε όλη τη ζωή. Αλλά ξεκινά στο σχολείο, και τελεί υπό την εποπτεία των επαγγελματιών που φροντίζουν τους εκπαιδευτικούς, η οποία εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από ό, τι το μέλλον θα γίνει τους μαθητές τους.