Δάσκαλος αυτο-εκπαίδευσης στην προσχολική (κατώτερο ομάδα): νήματα σχέδιο

Αυτο - αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της επαγγελματικής ανάπτυξης και ειδικός βελτίωση του κάθε προφίλ. Δεν αποτελούν εξαίρεση και νηπιαγωγοί. Ο χρόνος δεν παραμείνει σε ακινησία: υπάρχουν νέες εκπαιδευτικές τάσεις, τις δικές της μεθόδους, βιβλιοθήκες αναπληρώνονται σύγχρονες μεθοδολογικές λογοτεχνία. Και ο δάσκαλος ο οποίος φιλοδοξεί να την τελειότητα στο επάγγελμά τους, δεν μπορεί να παραμείνει στο περιθώριο. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ένα σημαντικό μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι μια αυτο-εκπαιδευτικός στο νηπιαγωγείο. Οι νεότεροι ομάδα, καθώς και παρασκευάσματα, χρειάζεται την εισαγωγή της σύγχρονης καινοτομίας και τις διδακτικές μεθόδους. Σε αυτό το άρθρο, θα βοηθήσει το δάσκαλο να οργανώσει τις εργασίες για την αυτο-ανάπτυξη, σημείωσε τα σημαντικά στοιχεία αυτής της διαδικασίας, θα προσφέρουμε μια λίστα με θέματα για το δάσκαλο αυτο-εκπαίδευσης στο κατώτερο ομάδες νηπιαγωγείο.

Σκοποί και στόχοι του δασκάλου αυτο-εκπαίδευσης

Κατ 'αρχάς, θα πρέπει να συνειδητοποιήσουμε σαφώς ότι μια τέτοια αυτο- εκπαιδευτικός. Είναι η ικανότητα του δασκάλου να αποκτήσει ανεξάρτητα νέων επαγγελματικών γνώσεων και δεξιοτήτων. Ποιος είναι ο σκοπός αυτής της εργασίας; Αυτή η βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με την αύξηση του επιπέδου των θεωρητικών και πρακτικών δεξιοτήτων του δασκάλου.

δάσκαλος αυτο-εκπαίδευσης στην προσχολική (κατώτερο ομάδα) περιλαμβάνει τον καθορισμό των παρακάτω παιδαγωγικοί στόχοι:

• αξιολόγηση των χαρακτηριστικών ηλικία των παιδιών, τον ορισμό του προβλήματος στιγμές στην εργασία με τα παιδιά?
• εξοικείωση με μεθοδολογικές καινοτομίες?
• εφαρμογή σύγχρονων παιδαγωγικών τάσεων στην πράξη, την οργάνωση της εκπαίδευσης και της εκπαιδευτικής διαδικασίας με τις τρέχουσες απαιτήσεις και τη χρήση καινοτόμων τεχνολογιών?
• τη βελτίωση και την αύξηση του επιπέδου των επαγγελματικών δεξιοτήτων.

Πώς να επιλέξετε ένα θέμα για την αυτο-δάσκαλο νεότερη ομάδα;

Πώς να ξεκινήσετε αυτο-εκπαιδευτικός στην προσχολική; Η νεότερη ομάδα νηπιαγωγείο - τα παιδιά είναι από δυόμισι έως τέσσερα χρόνια. Ως εκ τούτου, συνιστάται να ξεκινήσει η αυτο-ανάπτυξη του δασκάλου για να αξιολογήσει τις δυνατότητες των παιδιών αυτής της ηλικιακής ομάδας, ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά τους. Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί τρέχοντα προβλήματα στην εργασία με αυτή την ομάδα των μαθητών καθορίζουν τις προοπτικές για περαιτέρω εργασία. Μόνο τότε μπορούμε να εντοπίσει διάφορα θέματα που απαιτούν μια επαγγελματική έρευνα και τη διάγνωση.

δάσκαλος αυτο-εκπαίδευσης στην προσχολική (κατώτερο ομάδα): εργασίες Θέματος

Όπως προαναφέρθηκε, το θέμα της παιδαγωγικής δραστηριότητας καθορίζεται σε κάθε περίπτωση, λαμβάνοντας υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της ομάδας των παιδιών και των εκπαιδευτικών (προτεραιότητες, τις στάσεις και τις πρακτικές του, καθώς και τον επείγοντα χαρακτήρα του προβλήματος σε μια συγκεκριμένη DOW). Εμείς προσφέρουμε μόνο κατά προσέγγιση τα θέματα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να σχεδιάσουν για την αυτο-ανάπτυξη δραστηριότητας του δασκάλου:

1. Η χρήση των διαδραστικών μεθόδων κατάρτισης και εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο.
2. Σύγχρονες μέθοδοι της πρώιμης ανάπτυξης: μορφές, τύπους, αποτελεσματικότητα.
3. Ολοκληρωμένη μαθήματα για τη νεαρότερη ομάδα των παιδιών: την προετοιμασία και τη διεξαγωγή.

Επιλέξτε ένα θέμα για τον εαυτό είναι δυνατό, στο πλαίσιο του ετήσιου προγράμματος της προσχολικής ηλικίας, συνιστάται να συμβουλευτείτε με έναν Methodist σχολείο. Είναι σημαντικό ότι η ερώτηση ήταν σχετική, σύμφωνα με τη γενική κατεύθυνση των δραστηριοτήτων νηπιαγωγείο.

μορφές εργασίας

δάσκαλος αυτο-εκπαίδευσης στην προσχολική (κατώτερο ομάδα) περιλαμβάνει συνεργάζονται άμεσα με δική τους, με τους γονείς, τα παιδιά και οι συνεργάτες του. Είναι σημαντικό να εξετάσει τις εικαζόμενες μορφές εργασίας. Έτσι, η ανεξάρτητη εργασία του καθηγητή αποτελείται από:

• λογοτεχνία Ανάλυση?
• διδασκαλία της ανταλλαγής εμπειριών?
• εφαρμογή της θεωρητικής γνώσης στην πράξη?
• μέτρηση των επιδόσεων?
• Αποτελέσματα εγγραφής.

Σε συνεργασία με γονείς μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτές τις μορφές εργασίας, όπως η παροχή συμβουλών, στρογγυλά τραπέζια, εκπαιδευτικά εργαστήρια και πολλά άλλα.

Της διαφορετικότητας και την εργασία με τα παιδιά. Ασκούν δραστηριότητες στο επιλεγμένο θέμα μπορεί να είναι ένας δάσκαλος άμεσα στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και η οργάνωση των παιδιών ψυχαγωγίας. Είναι σημαντικό να ληφθεί υπόψη η ηλικία των μαθητών, σχεδιάζει να αυτο-εκπαιδευτικός στην προσχολική 2 νεότερη ομάδα κατά το πρώτο μόνο ένα χρόνο ή ακόμα και έξι μήνες, αλλά οι παλαιότεροι μαθητές έχουν ήδη προσαρμοστεί στον κήπο των παιδιών, καταφέραμε να πάρουμε ένα ορισμένο ποσό των γνώσεων και δεξιοτήτων στο πρόγραμμα. Ενώ η νεότερη ομάδα 1 προσαρμοστούν μόνο στις νέες συνθήκες.

Πώς να κάνει ένα σχέδιο: κατευθυντήριες γραμμές

Προκειμένου να αποτελεσματικά αυτο-οργανώνονται σε νηπιαγωγό (1 νεότεροι νεαρότερη ομάδα και 2 ομάδα) θα πρέπει να απλοποιηθεί και να εξετάσουν μια ακολουθία λειτουργίας:

1. Επιλέξτε ένα θέμα.
2. Θέστε τους στόχους και τους στόχους.
3. Ορισμός μορφών εργασίας.
4. Κάντε ένα σχέδιο εργασίας.
5. Για τη μελέτη του θεωρητικού υλικού σχετικά με το επιλεγμένο θέμα.
6. Αναλύστε την εκπαιδευτική εμπειρία.
7. Να αναπτύξει πρακτικές δραστηριότητες.
8. Εφαρμόστε αυτήν την γνώση στην πράξη.
9. Να παρουσιάσει τα αποτελέσματα.

Κάνοντας ένα σχέδιο αυτο-εκπαιδευτικός

Πώς σωστά οργανώσει την ανεξάρτητη δράση του δασκάλου; Προσφέρουμε ως παράδειγμα το παρακάτω πρόγραμμα:

1. Σελίδα τίτλου. Η πρώτη σελίδα περιλαμβάνει έναν τίτλο: «δάσκαλος Αυτο-εκπαίδευση στην προσχολική (2 junior ομάδα)», του δασκάλου όνομα, την εκπαίδευση, την εμπειρία, την αρχαιότητα, την κατηγορία και περισσότερο.
2. Αδιάφορο το θέμα, τους στόχους και τους στόχους.
3. Αποφασισμένος μορφές εργασίας με τους γονείς, τα παιδιά και τους δασκάλους.
4. Εξέδωσε μια λίστα λογοτεχνίας.
5. Περιγράφει συγκεκριμένη πρακτική δραστηριότητα του δασκάλου σχετικά με το επιλεγμένο θέμα και τις ημερομηνίες.
6. Επένδυσε δοκιμασμένη υλικά: παιδιά βιοτεχνία, την έρευνα, τη δική μεθοδική ανάπτυξη και περισσότερο.
7. Αδιάφορο μορφές παρουσίασης των αποτελεσμάτων.

Σχέδιο για την αυτο-δάσκαλος προσχολικής ηλικίας στη νεότερη ομάδα που περιλαμβάνει μια δημιουργική εργασία, εκπαιδευτικές εκδηλώσεις, καθώς και η συμμετοχή των γονέων και των άλλων μελών της οικογένειας του παιδιού.

Κάνοντας τα αποτελέσματα

Καταλήγει στο συμπέρασμα συνοψίζει τις εργασίες σχετικά με το θέμα «δάσκαλος Αυτο-εκπαίδευση στην προσχολική». 1 νεότερη ομάδα μπορεί μόνο να εκτελέσει ανατεθεί ειδικά καθήκοντα, υπό την επίβλεψη του καθηγητή. Αν και οι δύο νεότερη ομάδα μπορεί να αποδείξει ήδη τη δική τους ανεξάρτητη εργασία και βιοτεχνία, βοηθώντας δάσκαλο να συγκεντρώσει την απαραίτητη πρακτικό υλικό. Πώς να εκδίδει τα αποτελέσματα της αυτο-ανάπτυξη του δασκάλου; Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτές τις μορφές:

• θεματικό εργαστήριο?
• ένα στρογγυλό τραπέζι?
• διδασκαλία μιας master class?
• ανοικτή κατηγορία?
• δημιουργική μαραθώνιο?
• διασκεδαστικό και εκπαιδευτικές δραστηριότητες, και άλλα.

Δυστυχώς, οι εκπαιδευτικοί δεν είναι πάντα συνειδητοποιούν τι πρέπει να κάνουν ένα σχέδιο της αυτο-εκπαίδευσης νηπιαγωγό στη νεότερη ομάδα. Επειδή τα παιδιά σε αυτή την ηλικία τα παιδιά της ομάδας αρκετά ακόμα, πώς μπορεί οργανωμένη να κάνουν κάτι, να πειραματιστούν, να χρησιμοποιούν εκπαιδευτικών καινοτομιών, να εξερευνήσουν; Στην πραγματικότητα, δεν είναι μόνο δυνατή αλλά και αναγκαία! Από αυτά τα παιδιά - σύγχρονη γενιά μας. Παρωχημένες, συνήθεις τεχνικές έμπειρος εκπαίδευση εκπαιδευτικός θα επιβραδύνει απλά προς τα κάτω την ανάπτυξη αυτών των παιδιών.

Το έργο είναι εξαιρετικά σημαντικό για την εφαρμογή των παιδαγωγικών καινοτομιών, για να συμβαδίσει με την εποχή, προκειμένου να προωθηθεί μια γενιά που πληροί όλες τις σύγχρονες απαιτήσεις της κοινωνίας. Σε αυτό το άρθρο, έχουμε προτείνει ένα τραχύ σχέδιο της αυτο-εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας (2 νεότερη ομάδα και νεότεροι ομάδα 1), μίλησε για τις πιθανές μορφές εργασίας και οργάνωσης. Αλλά το έργο του δασκάλου - είναι πάνω απ 'όλα τη δημιουργικότητα και τη φαντασία. Είναι σημαντικό να προσεγγίσουμε τη δραστηριότητα έξω από το παράθυρο, δημιουργική - μόνο το έργο του δασκάλου θα είναι αποτελεσματική και ενδιαφέρουσα για τα παιδιά.