Ένα παράδειγμα ενός εξατομικευμένου εκπαιδευτικού διαδρομή GEF preschooler

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ επιμέρους προσχολική εκπαιδευτική διαδρομή (ΙΟΜ) είναι ένα υποχρεωτικό στοιχείο κατά την εκτέλεση της κάθε σύγχρονης φροντιστή.

Η ουσία της προσχολικής ηλικίας ΔΟΜ

GEF ορίζει μια νέα προσέγγιση για την προσχολική εκπαίδευση. Μία από τις κύριες απαιτήσεις είναι μια αποτελεσματική χρήση όλων των εκπαιδευτικών πόρων, προκειμένου να επιτευχθούν τα μέγιστα αποτελέσματα στην εκπαίδευση και την ανάπτυξη των μελλοντικών φοιτητών. Δεδομένου ότι το πρόγραμμα επικεντρώνεται στη μέση των φοιτητών, είναι πιθανό ότι το ασθενέστερο δεν είναι αρκετά καλό για να το μάθουν και οι πιο ικανοί να χάσουν το κίνητρο για να μάθουν.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η ατομική προσέγγιση σε όλα τα παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη όλα τα χαρακτηριστικά τους παρέχει ΔΟΜ προσχολικής ηλικίας. Αναφέρεται σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που έχει ως στόχο να εκπαιδεύσει το κάθε παιδί και λαμβάνει υπόψη όλες τις προσωπικές ιδιότητες του.

Ο σκοπός και η κατεύθυνση του ΙΟΜ

Ατομική εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας διαδρομή GEF, ένα παράδειγμα των οποίων βρίσκεται σήμερα σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, με στόχο την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων. Ο σκοπός της ανάπτυξης και της εφαρμογής του προγράμματος κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς διαδρομή - ένας σχηματισμός των παραγόντων νηπιαγωγείο, το οποίο θα επικεντρωθεί στα θετικά κοινωνικοποίηση και την κοινωνική και προσωπική ανάπτυξη των φοιτητών. Το τελευταίο περιλαμβάνει τις κύριες διαδικασίες των δικαιωμάτων πνευματικής, συναισθηματική, σωματική, αισθητική και άλλα είδη της ανάπτυξης.

Το κύριο καθήκον που πρέπει να επιλυθούν από μεμονωμένα προσχολικής ηλικίας εκπαιδευτική διαδρομή - την ανάπτυξη της γνώσης, ένα παράδειγμα του οποίου παρουσιάζεται στην ανοικτή κατηγορία. εκπαιδευτική διαδρομή εξής τομείς δραστηριοτήτων:

- ο σχηματισμός της κίνησης, τα οποία περιλαμβάνουν βελτιωμένη κινητικών δεξιοτήτων?

- ευκαιρίες απασχόλησης σε διάφορους τομείς δραστηριότητας?

- βελτίωση των γλωσσικών δεξιοτήτων?

- η ανάπτυξη των ιδεών για τον κόσμο των αντικειμένων και των κοινωνικών σχέσεων?

- ανάπτυξη έννοιες του χρόνου, του χώρου.

Την ίδια στιγμή, η υλοποίηση των επιμέρους διαδρομή περιλαμβάνει τακτική παρακολούθηση με σκοπό την παρακολούθηση του βαθμού ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος του κάθε μαθητή προσχολικής ηλικίας.

δομή του ΙΟΜ

Κατά τη διαδικασία της εισαγωγής στο εκπαιδευτικό σύστημα των νέων προτύπων, όλοι οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να υποβληθούν σε περαιτέρω προγράμματα κατάρτισης. Για να τους δείχθηκε παραδείγματα μεμονωμένων εκπαιδευτικών preschooler διαδρομή, ένα δείγμα του οποίου κρίθηκε με επαρκείς λεπτομέρειες. Ωστόσο, αυτό το είδος της παρακολούθησης της ανάπτυξης του παιδιού είναι σημαντική όχι μόνο για τους εκπαιδευτικούς, αλλά και για τους γονείς, οι οποίοι συχνά δεν ξέρουν για το διορισμό του παιδαγωγικό εργαλείο.

Η εκπαιδευτική δομή διαδρομή θα πρέπει να περιλαμβάνουν στοιχεία, όπως:

- στόχου, η οποία περιλαμβάνει τον καθορισμό συγκεκριμένων στόχων για την κάλυψη των νέων προτύπων?

- ενημερωτικό - παραγγελία και ομαδοποίηση των θεμάτων?

- τεχνολογία που παράγει τη χρήση ορισμένων παιδαγωγικών τεχνολογιών, μεθόδων και τεχνικών?

- Διαγνωστική καθορισμό των πολύπλοκων διαγνωστικών εργαλείων?

- οργανωτική - παιδαγωγική, ορίζει τις προϋποθέσεις και τους τρόπους για να επιτύχουν τους στόχους τους?

- παραγωγικές, που περιέχει τα τελικά αποτελέσματα της ανάπτυξης του παιδιού κατά τη στιγμή της μετάβασης στην εκπαίδευση.

Απαραίτητη προκαταρκτικά βήματα πριν από την προετοιμασία της εκπαιδευτικής διαδρομής

Δεδομένου ότι ο κύριος σκοπός της εκπαιδευτικής διαδρομής - είναι να εντοπιστούν οι δυσκολίες στη μάθηση και την κοινωνική ανάπτυξη του κάθε παιδιού, πρέπει να κατανοήσει τις δυνατότητές του.

Ένα παράδειγμα ενός εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προσχολικής ηλικίας διαδρομή δείχνει προκαταρκτική ερευνητική εργασία πριν από τη διάπραξη των αποτελεσμάτων του παιδιού και είναι υποχρεωτική, συμπεριλαμβανομένων των εξής βήματα:

1. Παρασκευή των χαρακτηριστικών του παιδιού. Αυτό το έγγραφο πρέπει να αναφέρει το μαθητή να επισκεφθείτε άλλα νηπιαγωγεία και ένα διάλειμμα ανάμεσα στις βάρδιες τους. Θα πρέπει επίσης να αναφέρουμε την ταχύτητα και το επίπεδο της προσαρμογής στην ομάδα.

2. Για τον προσδιορισμό των βασικών προβλημάτων του παιδιού πρέπει να είναι μια διεξοδική μελέτη της οικογένειάς του, που ακολουθείται από την εκπόνηση του χαρακτηριστικά. Σε αυτή την περίπτωση, αξίζει να δίνετε προσοχή σε αυτά, όπως η σχέση υπερπροστασία μεταξύ του παιδιού και των γονέων μπορεί να προκαλέσει καταστολή του μαθητή.

3. Το επόμενο βήμα είναι να μελετήσει τα φυσικά χαρακτηριστικά του παιδιού, όπως το βάδισμα, στη στάση, τις εκφράσεις του προσώπου και να καθορίσετε την ομάδα υγείας. Θα πρέπει να σημειωθεί η κατάσταση της υγείας, καθώς και τον ύπνο και την όρεξη απάντηση.

4. Προσδιορισμός του βαθμού της προσοχής, της μνήμης, της σκέψης και την ανάπτυξη της γλώσσας είναι υποχρεωτική για την περαιτέρω παρακολούθηση της προόδου του?

5. Είναι επίσης αναγκαίο να προσδιοριστεί η τάση του παιδιού για τις συγκεκριμένες δραστηριότητες για να βοηθήσει στην ανάπτυξη με τη βοήθεια αυτών των παιχνιδιών.

Κάνοντας εκπαιδευτικά προγράμματα

Ένα παράδειγμα ενός εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προσχολικής ηλικίας διαδρομή δείχνει το βαθμό της ανάγκης για μια ενδελεχή μελέτη όλων των σφαιρών της ζωής του κάθε παιδιού. Μετά από εξέταση όλων των απαραίτητων στοιχείων, ο δάσκαλος προχωρά στην καθιέρωση ενός ατόμου διαδρομή, η οποία περιλαμβάνει τις ακόλουθες ενότητες:

- γενικές πληροφορίες σχετικά με το preschooler?

- χαρακτηριστικά της οικογένειας?

- ιδιαίτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας εμφάνιση?

- Υγεία?

- ειδικά κινητήρα?

- γνωστικές preschooler σφαίρα?

- το επίπεδο των γνώσεων στα θέματα του προγράμματος?

- το επίπεδο της ανάπτυξης του λόγου?

- Ενδιαφέρον για την απασχόληση?

- περιγραφή της δραστηριότητας?

- οι δυσκολίες στην επικοινωνία?

- ατομικά χαρακτηριστικά?

- Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Αυτή η σε βάθος ανάλυση επιτρέπει να οικοδομήσουμε ατομική εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας αποτελεσματικά.

Συνεκπαίδευση και του ΔΟΜ για παιδιά προσχολικής ηλικίας με ειδικές ανάγκες

Η εισαγωγή της ενιαίας εκπαίδευσης περιλαμβάνει την άρση των εμποδίων μεταξύ των παιδιών όλων των ομάδων της υγείας μέσω της συνεργατικής μάθησης.
Βασίζεται σε ίση μεταχείριση για κάθε παιδί, αλλά η δημιουργία ειδικών όρων για παιδιά με προβλήματα υγείας για μια άνετη διαμονή στο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Όλες οι κατηγορίες εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που περιλαμβάνονται στο σύστημα της ενιαίας εκπαίδευσης: προσχολική, δευτεροβάθμια, επαγγελματική και τριτοβάθμια εκπαίδευση. Δεδομένου ότι τα νηπιαγωγεία πρακτική και αυτή την εκπαίδευση, ένα παράδειγμα ενός μεμονωμένου παιδιά προσχολικής ηλικίας εκπαιδευτική διαδρομή με αναπηρία δικαιολογεί τον επείγοντα χαρακτήρα.

Αντλεί ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να ενημερώσει τους γονείς της τα ακόλουθα στοιχεία:

- τα όρια φορτίου του νόμου?

- η παρουσία στην εγκατάσταση πρόσθετων προγραμμάτων διόρθωσης και εμπλουτισμού?

- το περιεχόμενο της ουσίας του ψυχο-παιδαγωγικές διόρθωση?

- η δυνατότητα διόρθωσης για την τρέχουσα εκπαιδευτική διαδρομή.

ΔΟΜ παιδιά προσχολικής ηλικίας με ειδικές ανάγκες είναι προσαρμοσμένα διαγνωστικά δεδομένα και τις συστάσεις ψυχολογικές, ιατρικές και παιδαγωγικές διαβούλευση. Βασίζεται στη διατήρηση των πλεονεκτημάτων της προσχολικής ηλικίας με επαρκή αποζημίωση για την ανάπτυξη ελαττώματα.

Είναι σημαντικό να έχουμε κατά νου ότι για την παρασκευή ενός ατόμου διαδρομή σε ένα συγκεκριμένο παιδί μπορεί να είναι αλλαγές στον αριθμό των κατηγοριών και των μορφών τους.

Ένα παράδειγμα ενός εξατομικευμένου εκπαιδευτικού διαδρομή προικισμένος preschooler

Κάθε μωρό γεννιέται με ορισμένες ικανότητες που χρειάζονται για να βελτιωνόμαστε συνεχώς. Και δεδομένου ότι η προσχολική - αυτό είναι το πρώτο κοινωνικό θεσμό, το παιδί ανήκει σ 'αυτόν τον κύριο ρόλο σε αυτή την εξέλιξη.

Κατηγορία προικισμένος τα παιδιά που έχουν ανάγκη διαφορικής εκπαίδευσης, το οποίο περιλαμβάνει την προσωπική προσέγγιση σε κάθε μία από αυτές.

Η ανάγκη αυτή πηγάζει από το γεγονός ότι, αν σας διδάξει χαρισματικά το πρότυπο του προγράμματος, θα χάσει γρήγορα το ενδιαφέρον για μάθηση, και ως εκ τούτου το κίνητρο. Για να αποφύγετε αυτό το φαινόμενο, κάθε πάροχος πρέπει να προσδιορίσει στην ομάδα των χαρισματικών παιδιών και να δημιουργήσει ένα εκπαιδευτικό διαδρομή, λαμβάνοντας υπόψη όλα τα χαρακτηριστικά τους.

Για να δημιουργήσετε αποτελεσματική εκπαιδευτική διαδρομή είναι σημαντικό να ληφθούν υπόψη:

- ιδιαίτερες ανάγκες και τα ενδιαφέροντα του παιδιού, καθώς και οι επιθυμίες των γονέων του?

- την ικανότητα να καλύψει τις ανάγκες των χαρισματικών παιδιών?

- τα διαθέσιμα για να επιτευχθεί το αποτέλεσμα πόρων.

Κατά την ανάπτυξη μιας τέτοιας διαδρομής θα πρέπει να συμμετέχουν και οι γονείς, οι οποίες θα πρέπει να συνεχίσει να στεγάσει τη μέθοδο που χρησιμοποιείται στο νηπιαγωγείο.

Ένα παράδειγμα ενός εξατομικευμένου εκπαιδευτικού preschooler διαδρομή με ΠΔΠ

Δημιουργία ΔΟΜ για παιδιά προσχολικής ηλικίας, με προβλήματα λόγου και ομιλίας, πρέπει να γίνει σε συνδυασμό με ένα λογοθεραπευτή και οι γονείς του παιδιού. Θα πρέπει να αποσκοπούν στη δημιουργία συνθηκών που συμβάλλουν στην υπέρβαση των γλωσσικών φραγμών.

Απαραίτητη ψυχολογική εξέταση, η οποία αποκάλυψε τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις του παιδιού. Η έρευνα αυτή θα συμβάλει στη βελτίωση της αποδοτικότητας. Κατεύθυνση, η οποία θα πρέπει να περιλαμβάνει την εκπαιδευτική διαδρομή - είναι:

- εργασίες για την υγεία - ιατρική?

- τα θέματα της εκπαίδευσης και της κοινωνικής προσαρμογής?

- θέματα διόρθωση?

- φυσική αγωγή?

- μουσική εκπαίδευση.

Ατομική εκπαιδευτικών διαδρομών Καλών Τεχνών

Μια σαφής ένδειξη της σημασίας που έχει μια δημιουργική προσέγγιση για την vospitatelskoy δραστηριότητες θα είναι ένα παράδειγμα ενός εξατομικευμένου εκπαιδευτικού διαδρομή για παιδιά προσχολικής ηλικίας Τεχνών. Δεδομένου ότι το θέμα αυτό προϋποθέτει μια δημιουργικές ικανότητες του παιδιού, θα πρέπει να το στείλουν στην ανάπτυξή τους. Αυτό μπορεί να είναι ένα σχέδιο, και την παραγωγή μιας ποικιλίας των πραγμάτων με τα χέρια τους. Το κύριο πράγμα - να προσδιορίσει σε τι είναι ικανή και την ικανότητα του κάθε παιδιού. Δημιουργία προϋποθέσεων για την ανάπτυξη των χαρισματικών παιδιών προσχολικής ηλικίας δώσει κάθε την ευκαιρία να ανακαλύψουν κρυμμένα ταλέντα τους. Επίδειξη των δημιουργικών επιτευγμάτων είναι ένα σημαντικό στάδιο του έργου, όπως ένα δημιουργικό παιδί χρειάζεται τη δημόσια αναγνώριση των ικανοτήτων του.

Ένα δείγμα ενός εξατομικευμένου εκπαιδευτικού διαδρομή για παιδιά προσχολικής ηλικίας Τεχνών

καλλιτεχνική δραστηριότητα		ακαδημαϊκό έτος 20 __- 20__		ακαδημαϊκό έτος 20 __- 20__		ακαδημαϊκό έτος 20 __- 20__
		φέτος	KG	φέτος	KG	φέτος	KG
σχέδιο	είδος
	οικόπεδο
	διακοσμητικός
μοντελοποίηση
απλικέ
Εξοικείωση με την τέχνη
Ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα
συμπέρασμα

συμπέρασμα

Έτσι, ένα παράδειγμα ενός εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προσχολικής ηλικίας διαδρομή αποδεικνύει την αναγκαιότητα της προσωπικής προσέγγισης για κάθε παιδί και όλα τα χαρακτηριστικά του. Αυτοί οι παράγοντες επιτρέπουν την καλύτερη για την ανάπτυξη το μέλλον του μαθητή, δίνοντας του τη δυνατότητα να επιλέξετε την προτιμώμενη δραστηριότητά τους.