Προσέγγιση δραστηριότητα στη διαδικασία της μάθησης

Η βάση του σύγχρονου συστήματος κατάρτισης που την προσέγγιση δραστηριότητα. Αλλά η οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, λαμβάνοντας υπόψη αυτός ο παράγοντας μπορεί να είναι δύσκολο για κάποιους εκπαιδευτικούς. Ας εξετάσουμε με περισσότερες λεπτομέρειες στη βασική του θέση.

Ενεργή προσέγγιση στη διαδικασία μάθησης θα πρέπει να βασίζεται στις ακόλουθες διατάξεις:

• τα παιδιά πρέπει να αναπτύξουν τις γνωστικές κίνητρο (την επιθυμία να μάθουν και να μάθετε), καθώς και ένα συγκεκριμένο στόχο κατάρτιση (κατανόηση ότι είναι απαραίτητο να μάθουν και να μάθετε)?
• οι μαθητές πρέπει να εκτελέσει ορισμένες ενέργειες προκειμένου να αποκτήσει το χαμένο γνώσεων και δεξιοτήτων?
• οι μαθητές πρέπει να στοχεύουν στην εξεύρεση τρόπων και μαθησιακές δραστηριότητες που επιτρέπουν την εφαρμογή συνειδητά τις γνώσεις που αποκτήθηκαν?
• οι μαθητές θα πρέπει να διαμορφώνεται από την ικανότητα να ελέγχουν τις ενέργειες όχι μόνο μετά αλλά και κατά την εκτέλεση των εκπαιδευτικών καθηκόντων?
• στη μαθησιακή διαδικασία είναι απαραίτητο να συμπεριληφθεί η λύση των ζωτικών και επείγοντα καθήκοντα.

προσέγγιση δραστηριότητα Leontiev είναι η βάση της ανάπτυξης της εκπαίδευσης, η οποία συνεχίστηκε στο σύστημα Davydov. Επιπλέον, αυτό το δόγμα πρέπει να είναι η βάση της σύγχρονης κιτ διδασκαλίας για οποιοδήποτε θέμα.

Το γεγονός είναι ότι κατά τη διαδικασία της μάθησης στην πρώτη θέση, τότε θα είναι όχι τόσο η συσσώρευση των δεξιοτήτων και των γνώσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών σε ένα στενό εύρος τιμών, και σε μεγαλύτερο βαθμό το σχηματισμό του κάθε ατόμου, «αυτο-κατασκευή» στην εκπαιδευτική δραστηριότητα. Και το πιο σημαντικό δεν είναι η συμμετοχή του παιδιού σε επιμέρους δραστηριότητες, και συλλογικά, μαζί με τους άλλους. Επειδή οι κύριοι στόχοι της μαθησιακής διαδικασίας είναι η δημιουργία και η καθιέρωση της κοινωνικής συνείδησης και της προσωπικότητας του παιδιού.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η προσέγγιση δραστηριότητα στον τομέα της εκπαίδευσης θα πρέπει να αποτελέσει βασικό. κύρια και βασική αρχή της είναι ότι το παιδί στη διαδικασία της μάθησης θα πρέπει να ενεργεί ως υποκείμενο, όχι αντικείμενο του δασκάλου χειραγώγησης.

Είναι σημαντικό να ληφθεί αυτό υπόψη στον πρωτογενή βαθμούς, αφού πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας ηγετική είδος της δραστηριότητας - δραστηριότητες κατάρτισης. Και το αποτέλεσμα θα πρέπει να είναι, πάνω απ 'όλα, η αλλαγή του μαθητή, του προσωπική ανάπτυξη. Ως εκ τούτου, η προσέγγιση δραστηριότητα - είναι μια μοναδική ιδέα, η εφαρμογή του οποίου υπόκειται σε αλλαγές από το παιδί, δηλαδή, το άτομο που εκτελεί τη συγκεκριμένη δραστηριότητα. Η έννοια αυτή μετατρέπει το παιδί για τον εαυτό του, απαιτεί κατ 'ανάγκη τον προβληματισμό και την αυτο-αξιολόγηση.

Συστάσεις για τους εκπαιδευτικούς που χτίζει μια διαδικασία μάθησης με βάση την προσέγγιση της δραστηριότητας

Πρώτον, το νέο υλικό είναι διαθέσιμο για να χορηγηθεί και σαφώς, λέγοντας και δείχνοντας.

Δεύτερον, είναι απαραίτητο να οργανώσουμε τις ερευνητικές δραστηριότητες των παιδιών, έτσι ώστε οι μαθητές «σκεφτούν έξω» τον εαυτό τους για να λύσει το βασικό πρόβλημα του μαθήματος, καθώς και να μάθουν να εξηγήσει πώς να λειτουργούν κάτω από ειδικές συνθήκες.

Τρίτον, η μαθησιακή διαδικασία θα πρέπει κατ 'ανάγκην να είναι δημιουργική, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη των παιδιών.

Τέταρτον, στην εκπαιδευτική διαδικασία απαραίτητη για το σχηματισμό κάθε ψυχική ενέργεια.

Πέμπτον, ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να παρακινήσει τους μαθητές ώστε να μπορούν ανεξάρτητα έθεσαν στόχους και τους στόχους, καθώς και την εξεύρεση τρόπων και μέσων για την επίτευξή τους. Εξαιτίας αυτού, τα παιδιά θα είναι σε θέση να οργανώσει άριστα τις δραστηριότητές τους. Εκτός από αυτό, ο δάσκαλος θα πρέπει να βοηθήσει τον καθένα να διαμορφώσει και τις δεξιότητες της αυτο-ελέγχου και την αυτοεκτίμηση.

Έκτον, η εκπαίδευση πρέπει απαραιτήτως πριν από την ανάπτυξη, το υλικό ήταν σχετικές και απαραίτητες.

Σε γενικές γραμμές, θα πρέπει να επιστήσει την εξής συμπέρασμα. Ενεργός προσέγγιση πρέπει να είναι η βάση της οποιασδήποτε εκπαιδευτικής διαδικασίας σε σύγχρονες εγκαταστάσεις.