Οι νόμοι και οι αρχές της μάθησης

Νόμους και τις αρχές της εκπαίδευσης - είναι σημαντικά συστατικά που δεν είναι μοναδικά στην εκπαίδευση, αλλά και σε όλους, χωρίς εξαίρεση, την επιστήμη και τα υποσυστήματα της κοινωνίας. Προσδιορισμός των νόμων κατάρτισης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ανάπτυξη των ανθρωπιστικών και ανθρωπολογικές επιστήμες. Μέχρι σήμερα, λόγω του υφιστάμενου επιπέδου ανάπτυξης των παιδαγωγική θεωρία, είναι δυνατό να διατυπώσει κάποιους νόμους και τις αρχές της διδασκαλίας.

Το μοτίβο της εκπαίδευσης - ένα σύστημα κοινών σημαντικά, αντικειμενικά, αναγκαία και σταθερή επαναλαμβανόμενη σχέσεις μεταξύ των παιδαγωγικών φαινομένων, καθώς και οι συνιστώσες της εκπαιδευτικής διαδικασίας, που χαρακτηρίζουν τη λειτουργία και την ανάπτυξή τους. Διαθέστε εσωτερικών και εξωτερικών νόμους.

Εσωτερική νομοθεσιών - είναι: η υποταγή των μαθησιακών αποτελεσμάτων και των δραστηριοτήτων των φοιτητών διαδικασία διαχείρισης εκπαίδευσης, της κατάρτισης σχέσης σχετικά με τους τρόπους για να βρείτε τις αντιφάσεις μεταξύ των γνωστικών (πρακτικά) τα καθήκοντα και το επίπεδο που απαιτείται για τις ικανότητες λύση τους, τις γνώσεις και τις δεξιότητες των μαθητών, την ψυχική τους ανάπτυξη.

Εξωτερικές νομοθεσιών - είναι: να αναπτύξουν και να χτίζει χαρακτήρα της εκπαίδευσης, μεθόδους κοινωνικής κλιματισμού, τους στόχους και το περιεχόμενο της κατάρτισης, η εξάρτηση των αποτελεσμάτων λάβει εκπαίδευση σχετικά με τα χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης επαφή με στοιχεία του κόσμου, η υλοποίηση της κατάρτισης και της υποτροφίας, και με βάση vebralno-ενεργητική προσέγγιση.

Στην πιο απλή γλώσσα, θα αναφέρεται στις εξωτερικές τους νόμους της εξάρτησης της μαθησιακής διαδικασίας των κοινωνικών συνθηκών και διαδικασιών (στο επίπεδο του πολιτισμού, της πολιτικής και οικονομικής κατάστασης, κλπ). Σύμφωνα με τους νόμους της εσωτερικής επικοινωνίας μεταξύ των συστατικών σήμαινε μαθησιακή διαδικασία, για παράδειγμα, μεταξύ του υλικού κατάρτισης των φοιτητών και των εκπαιδευτικών, μεταξύ του περιεχομένου της εκπαίδευσης σκοπούς, τα μέσα, τις μεθόδους και τις μορφές της εκπαίδευσης.

Όλες αυτές οι νόμοι μπορούν να θεωρηθούν ως καθιερωμένη καθώς είναι πολλές φορές δοκιμάζεται, επαληθεύεται και εξήγησε. Δεδομένου ότι για τη διαδικασία της μάθησης επηρεάζει πάντα την οικονομική, κοινωνική, πολιτιστική και άλλοι. Φαινόμενα, τότε η πορεία της περαιτέρω ανάπτυξης των ανθρωπιστικών επιστημών θα δημιουργηθούν νέα πρότυπα μάθησης.

Κανονικότητες και τις αρχές της διδασκαλίας συνδέονται στενά μεταξύ τους. Και όλα αυτά για το λόγο ότι, βάσει των νόμων ακριβώς το ίδιο, και υπάρχει ένας αρχές σχηματισμού. Σύμφωνα με τις αρχές είναι κατανοητό γενικές διατάξεις οι οποίες καθορίζουν τις απαιτήσεις για την οργάνωση, τη συντήρηση, τη διαχείριση και την υλοποίηση της διαδικασίας της μάθησης. Στη διδασκαλία της επιστήμης τώρα διατυπωθεί τις αρχές και kulturo- prirodosoobraznosti, πρόβλημα βελτιστοποίησης, συστηματική, τη συνέπεια, τη δυνατότητα πρόσβασης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, και πολλοί άλλοι. Κατανόηση των αρχών μάθησης καθιστά δυνατή την οργάνωση της κατάρτισης, σύμφωνα με τους νόμους της, καθώς και εύλογα καθορίζεται από το σκοπό, για να επιλέξετε τα κατάλληλα έντυπα και τις μεθόδους διδασκαλίας.

Αρχές της μάθησης μπορούν να χωριστούν σε γενική διδακτική και μεθοδική. Γενικές αρχές διδακτικής διδασκαλίας περιλαμβάνουν τις αρχές της ευαισθητοποίησης, την προσβασιμότητα, τις προσιτές τιμές, την αντοχή, την προβολή, τη δραστηριότητα, την ανατροφή της κατάρτισης, της εξατομίκευσης. Μεθοδολογικές αρχές της διδασκαλίας - είναι η αρχή της λαμβάνοντας υπόψη τη μητρική γλώσσα, την αρχή της επικοινωνιακής προσανατολισμό και την αρχή της ολοκλήρωσης και διαφοροποίησης.

Ως εκ τούτου, τους νόμους και τις αρχές της εκπαίδευσης είναι σε στενή σχέση μεταξύ τους. Πρώτον, υπάρχουν νόμοι, και μόνο τότε, κατά την άποψη της ανάπτυξης τους, υπάρχουν αρχές, η ανάπτυξη των οποίων είναι σε μεγάλο βαθμό, επίσης, συνδέεται με την ανάπτυξη νέων εννοιών και θεωριών μάθησης.