Θεωρία και Μέθοδοι ανάπτυξη του λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Δεν είναι μυστικό ότι είμαστε ανθρώπινο - δεν είναι μόνο ένας τρόπος για να επικοινωνούν μεταξύ τους. Πρώτα απ 'όλα, αυτό είναι ένα ψυχο-σωματική πορτραίτο του ίδιου του ανθρώπου. Με τον τρόπο αυτό, όπως εκφράζεται από ορισμένους ανθρώπους, μπορείτε να ενημερώσετε αμέσως το επίπεδο της εκπαίδευσης, της ιδεολογίας, τα γούστα και τα χόμπι. Η κύρια περίοδος του σχηματισμού της σωστής ομιλίας συμβαίνει στην προσχολική ηλικία. Αυτή τη στιγμή, το παιδί είναι ενεργό γνώση του κόσμου.

Πότε θα πρέπει να αρχίσω;

Στο πλαίσιο του νέου προτύπου (GEF), πολλή προσοχή έχει δοθεί στην ανάπτυξη της γλώσσας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Στην ηλικία των 3 ετών, με τη φυσιολογική ανάπτυξη του παιδιού στο λεξιλόγιό του θα πρέπει να είναι περίπου 1200 λέξεις, ενώ το 6-year-old - περίπου 4.000.

Όλες οι ειδικοί στην προσχολική εκπαιδευτικά ιδρύματα (προσχολικής ηλικίας) εργάζεται για την ανάπτυξη του λόγου των μαθητών. Ο στόχος για όλους είναι ένα, και αυτό είναι το πώς ο καθένας χρησιμοποιεί τη δική τους, ανάλογα με την επιλεγείσα μέθοδο στην προσχολική. Ένα ή άλλη τεχνική της ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας παρέχει μια ευκαιρία για τους εκπαιδευτικούς, τους εκπαιδευτές να επωφεληθούν από την επιτυχή εμπειρία των επαγγελματιών που εργάζονται για το πρόβλημα.

Ποιος και τι διδάσκει τα παιδιά;

Αν κοιτάξετε το βαθμό των εκπαιδευτικών, και μιλάμε για ειδικευμένους εμπειρογνώμονες, και εκεί μπορείτε να δείτε, όπως η πειθαρχία ως «τη θεωρία και τις μεθόδους των παιδιών προσχολικής ηλικίας του λόγου.» Μελετώντας αυτό το θέμα, το μέλλον ειδικός λαμβάνει τις θεωρητικές γνώσεις σχετικά με την εξέλιξη της ομιλίας του παιδιού σε ηλικιακές κατηγορίες, καθώς και να εξοικειωθούν με τις διάφορες μεθόδους διδασκαλίας στην ηλικιακή ομάδα προσχολικής των φοιτητών, αντίστοιχα.

Κάθε πρόσωπο που γνωρίζει τα διδάγματα της ιστορίας, πώς σχηματίστηκε ανθρώπινη. Η κατασκευή του προήλθε από το απλό στο σύνθετο. Πρώτα υπήρχαν οι ήχοι, και στη συνέχεια λίγα λόγια, και στη συνέχεια οι λέξεις άρχισαν να συνασπιστούν σε προτάσεις. Κάθε παιδί περνά από όλα τα στάδια του σχηματισμού του λόγου στη ζωή του. Πόσο ακριβή και πλούσια βιβλιογραφία είναι ομιλία του, ανεξάρτητα από τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς και το κοινό, το οποίο περιβάλλεται από ένα μωρό. Ο δάσκαλος-καθοδηγητής είναι ο κύριος αντιπροσωπευτικό δείγμα της ομιλίας στην καθημερινή ζωή.

Σκοποί και στόχοι του σχηματισμού του λόγου

Σωστά σύνολο σκοπών και των στόχων της γλώσσας ανάπτυξη των παιδιών της προσχολικής ηλικίας καθηγητές βοηθήσει πιο αποτελεσματικά για να εργαστούν σε αυτό το πρόβλημα.

Ο κύριος στόχος του έργου για την ανάπτυξη του λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι ο σχηματισμός της ομιλίας ικανότητες του παιδιού και την επικοινωνία του με τους άλλους στη βάση της ιδιοκτησίας της λογοτεχνικής γλώσσας του λαού του.

Οι εργασίες που θα βοηθήσουν στην επίτευξη αυτού του στόχου, τα εξής:

• εκπαίδευση των ήχος του πολιτισμού της ομιλίας του παιδιού?
• εμπλουτισμό, την ενίσχυση και την ενεργοποίηση του λεξιλογίου του παιδιού?
• βελτίωση της γραμματικά σωστή ομιλία του παιδιού?
• η ανάπτυξη συνεκτικών ομιλίας του παιδιού?
• την εκπαίδευση του το ενδιαφέρον του παιδιού στην καλλιτεχνική έκφραση?
• παιδιού μητρική γλώσσα.

Πάρτε αποφάσεις και τα καθήκοντα για να επιτευχθεί το τελικό αποτέλεσμα αυτός ο στόχος με την απελευθέρωση του παιδιού από την προσχολική τεχνική βοηθά την ανάπτυξη της γλώσσας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Τεχνικές για την ανάπτυξη του λόγου στην προσχολική

Κάθε τεχνική, ανεξάρτητα από το θέμα, πάντα κατασκευασμένα από το απλό στο σύνθετο. Και είναι αδύνατο να μάθουν πώς να εκτελούν περίπλοκες εργασίες, αν δεν υπάρχει εμπειρία στην εκτέλεση απλούστερη. Μέχρι σήμερα, υπάρχουν πολλές τεχνικές για την ανάπτυξη του λόγου. Η πιο συχνά χρησιμοποιούμενη στην προσχολική δύο μεθόδους.

Μέθοδοι ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, LP Fedorenko, GA Fomicheva, VK Lotareva επιτρέπει θεωρητικά να μάθουν για την ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά από μικρή ηλικία (2 μήνες) και έως και επτά ετών, και παρέχει πρακτικές συμβουλές για τους εκπαιδευτικούς και τους συμβούλους. Σύμφωνα με το εγχειρίδιο μπορούν να επωφεληθούν όχι μόνο το ειδικό, αλλά καμία φροντίδα γονέα.

Βιβλίο Ushakov OS, Strunina ΕΜ «Μέθοδοι ανάπτυξης του λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας» - ένας οδηγός για τους εκπαιδευτικούς. Υπάρχουν ανοιχτά ζητήματα της γλώσσας ανάπτυξης των παιδιών κατά ομάδες ηλικιών των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας, δεδομένης της ανάπτυξης της απασχόλησης.

Σε αυτές τις μεθόδους της ανάπτυξης του λόγου στα παιδιά όλα ξεκινούν από τα μαθήματα ήχου, όπου οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν και να παρακολουθεί την καθαριότητα και την σωστή προφορά των ήχων. Επιπλέον, μόνο ένα ειδικά εκπαιδευμένο άτομο μπορεί να γνωρίζει σε ποια ηλικία και αυτό που ακούγεται το παιδί θα πρέπει να τοποθετηθεί. Για παράδειγμα, ο ήχος του «r» πρέπει να προσπαθήσουν να αρχίσουν να λένε ακριβώς στην ηλικία των 3 ετών, βέβαια, αν το παιδί δεν έχει βρεθεί πριν από τον εαυτό σας, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι πριν από αυτό με αυτόν τον ήχο εργασία δεν διεξάγεται. Το μωρό μάθει να την έγκαιρη και σωστή προφέρει τον ήχο «p», δασκάλους, εκπαιδευτές πραγματοποιήσει προπαρασκευαστικές εργασίες, δηλαδή να συνεργαστεί με τα παιδιά στη γυμναστική γλώσσα με τη μορφή των παιχνιδιών.

Το παιχνίδι - ο κύριος τρόπος ανάπτυξης της ομιλίας

Στο σύγχρονο κόσμο, η θεωρία και η μεθοδολογία της ανάπτυξης του λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας να μιλάμε για αυτό που θεωρείται ο κύριος τρόπος για να παίξετε με το παιδί σας. Η βάση αυτής της δήθεν πνευματικής ανάπτυξης, δηλαδή το συναισθηματικό επίπεδο της ανάπτυξης, αν το παιδί είναι παθητική, και η ομιλία θα είναι πρόβλημα. Και για να ενθαρρύνουν το παιδί να τα συναισθήματα, επειδή χρησιμεύουν ως ώθηση για την ομιλία του, έρχεται στο παιχνίδι βοήθεια. Οικεία αντικείμενα γίνει το παιδί και πάλι ενδιαφέρον. Για παράδειγμα, το παιχνίδι «Rolling Wheel». Υπάρχει πρώτα ένα τροχό εκπαιδευτικός κυλά προς τα κάτω, μουρμουρίζοντας: «τροχό γύρω από το λόφο γλίστρησε και στη συνέχεια έλασης στην πίστα» Στα παιδιά συνήθως προκαλεί ευχαρίστηση. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος καλείται να οδηγήσει τον τροχό σε ένα από τα παιδιά και πάλι και να προφέρει τα ίδια λόγια.

Τα παιδιά, χωρίς να το γνωρίζουν, αρχίζουν να επαναλάβετε. Τέτοια παιχνίδια σε μεθόδους για παιδιά προσχολικής πάρα πολλά, είναι διαφορετικές. Στα παλαιότερα ηλικιακές κατηγορίες είναι ήδη σε εξέλιξη με τη μορφή παιχνίδια ρόλων, δεν υπάρχει ήδη διάλογος φροντιστή-παιδί και το παιδί-παιδί. Για παράδειγμα, είναι παιχνίδια όπως το «Μητέρες και Κόρες», «το παιχνίδι στο επάγγελμα» και άλλα. ανάπτυξη της γλώσσας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας στη δραστηριότητα του παιχνιδιού λαμβάνει χώρα πιο αποτελεσματικά.

Αιτίες της κακής γλωσσικής ανάπτυξης στην προσχολική παιδί

Μία από τις πιο κοινές αιτίες της κακής ανάπτυξης της ομιλίας του παιδιού είναι η έλλειψη προσοχής εκ μέρους των ενηλίκων, ειδικά αν το ίδιο το παιδί είναι ήρεμη από τη φύση. Τα περισσότερα από αυτά τα παιδιά από μικρή ηλικία κάθονται σε μια κούνια ή πάρκο, πλημμύρισε με τα παιχνίδια, και μόνο περιστασιακά οι γονείς απασχολημένοι με τις δουλειές τους, να πάει στο δωμάτιο για να δει αν όλα είναι εντάξει.

Ένας άλλος λόγος, επίσης, είναι η υπαιτιότητα των ενηλίκων. Αυτό μονοσύλλαβες διάλογο με το παιδί. Με τη μορφή του δηλώσεις όπως «Get», «μην ενοχλείτε», «μην αγγίζετε», «Δώσε». Εάν το παιδί δεν θα ακούσετε σύνθετων προτάσεων, και τον υποχρεώνει σε τίποτα, είναι απλά να μην λάβει ένα παράδειγμα προς μίμηση. Μετά από όλα, δεν είναι δύσκολο να πει το παιδί, «δώσε μου αυτό το παιχνίδι» ή «μην αγγίζετε, εδώ ζεστό», και ήδη πολλά λόγια θα προσθέσει στο λεξικό του.

Η λεπτή γραμμή ανάμεσα στην ανάπτυξη του λόγου και διανοητική ανάπτυξη του μωρού

Εάν οι δύο προαναφερθείσες αιτίες της κακής ανάπτυξης της ομιλίας του παιδιού αποκλείεται εντελώς, αλλά είναι ανεπαρκώς αναπτυγμένη, είναι απαραίτητο να αναζητήσουμε τις αιτίες της ψυχικής υγείας του. Από νεαρή ηλικία, και στο σχολείο, τα περισσότερα παιδιά δεν είναι σε θέση να σκέφτονται αφηρημένα. Ως εκ τούτου, να διδάξει το μωρό σας χρειάζεται μια ομιλία, χρησιμοποιώντας ορισμένα συγκεκριμένα παραδείγματα ή ενώσεις. Μέθοδοι ανάπτυξη του λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας βασίζεται στη μελέτη της ψυχολογικής ανάπτυξης των παιδιών. Υπάρχει μια πολύ λεπτή γραμμή ανάμεσα στην ανάπτυξη του λόγου και την πνευματική ανάπτυξη. Στην ηλικία των 3 ετών, το παιδί αρχίζει να αναπτύσσει τη λογική και τη φαντασία. Και συχνά, οι γονείς ανησυχούν για την εμφάνιση της φαντασίας, ξεκινήστε κατηγορώντας το παιδί σε ένα ψέμα. Σε καμία περίπτωση δεν χρειάζεται να, γιατί το παιδί μπορεί να αποσύρει στον εαυτό τους και να σταματήσουν να μιλάνε. Μην φοβάστε της φαντασίας, το μόνο που πρέπει να στείλετε προς τη σωστή κατεύθυνση.

Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας, αν αναπτύσσει ένα κακό πράγμα;

Φυσικά, κάθε παιδί είναι διαφορετικό. Και αν ένα παιδί με τέσσερα χρόνια εκφράζεται μόνο σε μεμονωμένες λέξεις, που δεν σχετίζονται, ακόμα και σε απλές προτάσεις, τότε θα πρέπει να καλέσετε για βοήθεια πρόσθετου προσωπικού. Μέθοδοι ανάπτυξης της ομιλίας στην προσχολική ηλικία προβλέπει την ένταξη στη διαδικασία του σχηματισμού των ειδικών, όπως ένα δάσκαλο, έναν λογοθεραπευτή και εκπαιδευτικό ψυχολόγο. Αυτά τα παιδιά που μετράται συχνά στην ομάδα λογοθεραπεία, όπου ασχολείται με την πιο εντατική. Μην φοβάστε ομάδες λογοθεραπεία, επειδή πολλοί θα χαρούν το παιδί, όταν θα είναι σε θέση να μιλούν σωστά και λογικά συνδεδεμένα.

Αγράμματοι γονείς - πηγή κακή ανάπτυξη του παιδιού

Μέθοδοι ανάπτυξη του λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας - ένα βιβλίο αναφοράς όχι μόνο τους εκπαιδευτικούς, αλλά και τους γονείς. Επειδή η άγνοια των γονέων οδηγεί σε κακή ανάπτυξη του παιδιού. Κάποιος χρειάζεται το παιδί πάρα πολύ, ενώ άλλοι, αντίθετα, αφήστε τα πράγματα να ακολουθήσει την πορεία τους. Σε αυτή την περίπτωση, απαιτείται στενή επαφή με τους γονείς δάσκαλο, ίσως συναντήσεις ακόμα και θεματική τους γονείς. Είναι καλύτερα να αποφύγετε τα λάθη από ό, τι για τη διόρθωσή τους για μεγάλο χρονικό διάστημα. Και αν ενεργεί σωστά, από κοινού και με συνέπεια, το παιδί μέχρι το τέλος της προσχολικής ηλικίας θα είναι σίγουρο ότι θα έχουν μια μεγάλη λογοτεχνική ομιλία με τον απαραίτητο λεξιλόγιο, το οποίο στο μέλλον, οι ακόλουθες βαθμίδες της εκπαίδευσης θα γίνει μόνο βαθύτερη και ευρύτερη.