Η τεχνολογία προωθεί τη δημιουργική μάθηση που βασίζεται σε προβλήματα και πνευματική ανάπτυξη των μαθητών

Μεγάλη εκπαιδευτικός Βασίλι Sukhomlinsky δήλωσε ότι η εκπαίδευση δεν πρέπει να είναι μια φυσιολογική συσσώρευση γνώσης και να χρησιμεύσει ως μια άσκηση μνήμης. Δίδαξε τα παιδιά που μέσα από την παρατήρηση, τη σκέψη και δεξιότητες συλλογισμού, μπορείτε να γίνετε δημιουργός, και ένα άτομο, και το ανακάλυψε.

Σήμερα, το έργο του σχολείου να εκπαιδεύσει δημιουργικό πρόσωπο που είναι σε θέση να σκέφτονται ανεξάρτητα και να εξάγουμε συμπεράσματα. Ως εκ τούτου, πολλοί εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν μεθόδους επίλυσης μάθησης.

Ποια είναι η ουσία της μάθησης με τη χρήση της μεθόδου καθορισμού των προβλημάτων

Σύμφωνα με την εκμάθηση πρόβλημα-based πρέπει να γίνει κατανοητό αυτό το είδος της εκπαίδευσης, κατά την οποία Επιλύθηκε δημιουργήθηκε με συνέπεια για εκπαιδευτικούς σκοπούς προβληματικές καταστάσεις. Σύμφωνα με την προβληματική κατάσταση να γίνει κατανοητό συνειδητή δυσκολία, η οποία είναι αντίθετη από την ήδη αποκτηθείσα γνώση και εκείνων των οποίων η προετοιμασία είναι απαραίτητη για να λύσει το προτεινόμενο έργο. Το έργο με το οποίο δημιουργήθηκε η κατάσταση πρόβλημα, ονομάζεται το πρόβλημα του προβλήματος, ή απλά ένα πρόβλημα.

Σ Λ Rubinshteyn, λαμβάνοντας υπόψη τις ψυχολογικές βάσεις του προβλήματος μάθησης, διατύπωσε τη θέση ότι οποιαδήποτε διαδικασία της σκέψης δίνει πάντα αφορμή για μια κατάσταση προβλήματος.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι δεν είναι κάθε είδους δυσκολία, μπορεί να προκαλέσει μια κατάσταση προβλήματος. Ως εκ τούτου, η τεχνική μάθηση που βασίζεται σε προβλήματα συνεπάγεται την κατανόηση της φύσης των δυσκολιών. Ο φοιτητής πρέπει να αισθάνονται ότι για μια συγκεκριμένη εργασία που δεν έχει τη γνώση που έχει ήδη λάβει, υπάρχει ανάγκη να βρούμε νέους τρόπους και μεθόδους δράσης. Έτσι, καθίσταται αναγκαίο να αναζητήσετε ως ένα από τα συστατικά της δημιουργικής σκέψης.

Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, η τεχνολογία εκμάθησης πρόβλημα που βασίζεται παρέχει τις διαδικασίες παραγωγής της δημιουργικότητας και της σκέψης. Δεν θα συμβεί αν ο δάσκαλος βάζει τους μαθητές να φτάσει σε ένα ορισμένο στάδιο της στόχους μάθησης, αν αποδεικνύεται ότι οι μαθητές δεν είναι έτοιμοι για αυτό το είδος της δραστηριότητας. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη το γεγονός ότι οι μαθητές δεν χάνουν την πίστη στη δύναμή τους και ότι δεν έχουν χάσει την επιθυμία να κατανοήσουν και να μάθουν νέες.

Μακροχρόνιες μελέτες δείχνουν ότι η τεχνική πρόβλημα της διδασκαλίας αποτελείται από τα ακόλουθα βήματα:

- κατανόηση της κατάστασης πρόβλημα έχει προκύψει?

- ανάλυση της κατάστασης και τον προσδιορισμό ενός συγκεκριμένου προβλήματος?

- την απόφασή του με υποθέσεις διορισμό σταδιακά τον έλεγχο των υποθέσεων?

- Ανάλυση και επικύρωση της απόφασης.

Οι κύριες μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στην ταραγμένη εκπαίδευση

Υπάρχουν οι ακόλουθες μέθοδοι πρόβλημα της μάθησης με βάση: τη δήλωση προβλήματος, ευρετική και την έρευνα.

Η κύρια ουσία της μεθόδου της παρουσίασης του προβλήματος συνίσταται στην ανακάλυψη τρόπων για να αναζητήσετε τους φοιτητές, την ανακάλυψη και μελέτη των νέων γνώσεων. Έτσι, υπάρχει η προετοιμασία των μαθητών για την ανεξάρτητη έρευνα στο μέλλον. Επίσης, η μέθοδος αυτή παρέχει τη βάση για μια ευρετική μέθοδο, και αυτός, με τη σειρά του, για την έρευνα.

Ευρετική μέθοδος παρέχει μια ανεξάρτητη, σε γενικές γραμμές προγραμματιστεί αναζήτηση λύσεων για το πρόβλημα που προέβαλε.

Αλλά η κεντρική τεχνολογία εκμάθησης πρόβλημα που βασίζεται αφαιρεί τη μέθοδο έρευνας. Το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του είναι ότι η sroitsya μαθησιακή διαδικασία σύμφωνα με το πρότυπο της επιστημονικής έρευνας, αλλά σε μια προσιτή, πιο απλουστευμένη μορφή για τους μαθητές.

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των προβλημάτων μάθησης

Μάλλον κανείς δεν θα αρνηθεί το βάσιμο των όσων έχουν πρόβλημα-based learning. Αυτή και η ανάπτυξη της προσοχής, την παρατήρηση, των φοιτητών, και την ενεργοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας, τη σκέψη και την ανατροφή αυτοδυναμία, αυτοκριτική, πρωτοβουλία, υπευθυνότητα, σύνεση, αποφασιστικότητα, τη σκέψη έξω από το κουτί. Αλλά το πιο σημαντικό - το πρόβλημα-based learning παρέχει μια στέρεη γνώση, τα οποία παράγονται από μόνα τους.

Ένα από τα μειονεκτήματα αυτής της εκπαίδευσης μπορεί να ονομάζεται δυσκολίες που προκύπτουν αναπόφευκτα κατά τη διάρκεια της κατάρτισης. Από την απόφαση των προβλημάτων προβλήματος απαιτεί περισσότερο χρόνο. Φυσικά, ο εκπαιδευτικός πρέπει να γνωρίζει το πραγματικό υλικό, να βελτιώνουν συνεχώς τις επαγγελματικές τους δεξιότητες, να λάβει υπόψη στην εργασία τους την ψυχολογική βάση του προβλήματος που βασίζεται μάθηση.

Την ίδια στιγμή, το πρόβλημα-based learning πληροί τις απαιτήσεις του σήμερα, επιτρέποντας την αύξηση δημιουργική, αναλυτική σκεπτόμενο άτομο.