Διαγνωστικές τεχνικές για παιδιά προσχολικής ηλικίας να GEF σε παιδιά προσχολικής

Ο σχηματισμός του προσώπου της Ρωσικής προσχολικής ηλικίας - πολύπλευρη και δύσκολη διαδικασία. Κάθε μέρα ένα παιδί για τον εαυτό του ανακαλύπτει σε αυτήν την ηλικία των νέων φαινομένων, συναντήθηκε με τον κόσμο γύρω του, μαθαίνει να ζει σε αρμονία με τη φύση. Η επιθυμία της γνώσης οδηγεί σε μέγιστη δραστηριότητα, πέρασε μέσα από αυτόν όλα τα γεγονότα που συμβαίνουν γύρω τους. Kid έτοιμο σε συνεχή εξέλιξη, γι 'αυτό είναι σημαντικό να πάρει κοντά του σε αυτή τη φορά ήταν ένας ενήλικας μέντορα. Δάσκαλος για τα παιδιά - το κύριο πρότυπο, η πηγή νέας γνώσης, υποστηρικτής και φίλος.

GEF στην προσχολική εκπαίδευση

Το 2009, το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νέα ομοσπονδιακά πρότυπα για τα μεγάλα προγράμματα εισήχθησαν προσχολική εκπαίδευση. Ορίζεται στο παρόν και το περιεχόμενο, και διαγνωστικές μέθοδοι για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη διαμόρφωση ενός κοινού πολιτισμού, την ανάπτυξη των προσωπικών ικανοτήτων, πνευματική και σωματική ανάπτυξη. Η διάγνωση γίνεται με την αξιολόγηση της διατήρησης και της ενίσχυσης της υγείας, τη διόρθωση των ελλείψεων στην πνευματική ανάπτυξη των μελλοντικών φοιτητών. Η παρακολούθηση διεξάγεται σε παιδικούς σταθμούς, έχουν ως στόχο την ανάλυση της ποιότητας της προσχολικής εκπαίδευσης, την αναζήτηση νέων μεθόδων και μορφών της προσχολικής εργασίας.

Μοντέλο παρακολούθησης ελέγχου

Θεωρείται δεδομένο ένα σύνολο χαρακτηριστικών και ιδιοτήτων με τη χρήση των οποίων στην προσχολική εκπαίδευση είναι εγγυημένη από την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού μέχρι το επίπεδο που αντιστοιχεί στις ιδιαιτερότητες ηλικία. Ένταξη της βασικής και εφαρμοσμένης έρευνας, ειδικές διαγνωστικές τεχνικές για παιδιά προσχολικής ηλικίας GEF βοηθά στον έλεγχο της ανάπτυξης του κάθε παιδιού. Οι ψυχολόγοι είναι πεπεισμένοι ότι σε αυτό το στάδιο της ανάπτυξης για την επίτευξη αποφασισμένη όχι από το σύνολο των γνώσεων, των δεξιοτήτων, των δεξιοτήτων που είναι ενσωματωμένα στο παιδί στην τάξη, και σχηματίζεται ένα σύνολο προσωπική και πνευματική ιδιότητες.

Διάγνωση «Κόψτε το σχήμα»

Διαγνωστικές τεχνικές της δραστηριότητας παιχνιδιού είναι από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που κατευθύνονται για τη διεξαγωγή μια οπτική Ψυχοδιαγνωστική και αποτελεσματική παιδιά σκέψης ηλικίας 4-5 ετών. Το κλειδί είναι να με σαφήνεια και σε σύντομο χρονικό διάστημα να αποκόψει τα σχήματα που σε χαρτί. Σε έξι πανομοιότυπα τετράγωνα απεικονίζουν διάφορα γεωμετρικά σχήματα. Το παιδί κατά τη διάρκεια της δοκιμής δεν έχετε την πλήρη εικόνα, και τα επιμέρους τετράγωνα. Ο πειραματιστής πρώτα κόβεται σε φύλλο έξι τετράγωνα, τότε γυρίστε δίνει το μωρό κατακερματίζει ψαλίδι δουλειά. Προκειμένου να αξιολογηθούν τα αποτελέσματα μιας τέτοιας διάγνωσης λαμβάνεται υπόψη η ακρίβεια των εργασιών που εκτελούνται, το χρόνο που δαπανάται για τη δουλειά.

10 πόντους παίρνει το μωρό αντιμετωπίσει το έργο σε 3 λεπτά. Τα στοιχεία πρέπει να κοπεί με σαφήνεια σε όλον τον βρόχο δείγματος. Ο ελάχιστος αριθμός σημείων (0-1), αν το παιδί δεν είχε 7 λεπτά προσπαθεί να αντιμετωπίσει το έργο, εκτός από την αρχική και κόψτε το σχήμα, υπάρχουν σοβαρές διαφορές.

Μεθοδολογία «θυμάται και ορίζει τα σημεία»

Δημιουργήθηκε ειδική διαγνωστικές μέθοδοι στην προσχολική για παιδιά προσχολικής ηλικίας για να σας βοηθήσει να καθορίσει το ποσό της προσοχής. Στο σημείο εφαρμόζεται φύλλο, στη συνέχεια, κομμένα κενό σε οκτώ ίσα τετράγωνα, διπλωμένο τους έτσι ώστε να είναι διαδοχικά αυξημένος αριθμός σημείων στο φύλλο. Φροντιστής (ή ψυχολόγο) δείχνει την κάρτα παιδί με ζωγραφισμένα τελείες 1-2 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια, το παιδί στα κενά κελιά του αριθμού των παιχνιδιών φαίνεται στα παρακάτω σημεία. Μεταξύ δείχνει τις κάρτες εκπαιδευτικός δίνει τα παιδιά 15 δευτερόλεπτα για να διασφαλίσει ότι θα μπορούσε να θυμάστε δει την κατάρτιση, για να εκτελέσει μια εργασία. Διαγνωστικές τεχνικές για παιδιά προσχολικής ηλικίας αυτός ο τύπος σημαίνει δέκα σημείων κλίμακα. Εάν το ποσό που κατανέμεται διάστημα το μωρό καταφέρνει με 6 ή περισσότερους πόντους, παίρνει 10 πόντους. Κατά την επαναφορά από τη μνήμη 1-3 πόντους το παιδί όχι περισσότερο από 3 μονάδες δέχεται, αυτό υποδεικνύει ανεπαρκή σχηματίζεται μνήμης, αδυναμία συγκέντρωσης.

Διάγνωση «Απομνημόνευση δέκα λέξεις»

Διαγνωστικές τεχνικές πνευματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας με στόχο την μελέτη ορισμένων διαδικασιών της μνήμης, τη διατήρηση, την αποθήκευση, την αναπαραγωγή. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα παρόμοιο αλγόριθμο για την εκτίμηση της κατάστασης της μνήμης των παιδιών προσχολικής ηλικίας, για τον εντοπισμό εθελοντική προσοχή. Mentor καλεί δέκα λέξεις, το μωρό ακούει, προσπαθεί να τις αναπαράγει με οποιαδήποτε σειρά. Τέτοιες διαγνωστικές τεχνικές για παιδιά προσχολικής ηλικίας προτείνουμε την ανάγνωση 3-4, ακολουθούμενη από επαναλαμβάνοντας τα λόγια της κόρης νηπιαγωγείο. Το πείραμα επαναλήφθηκε σε μια ώρα, στη συνέχεια, δύο, κλείδωμα σε ένα ειδικό καταγραφή του αριθμού των λέξεων που ομιλούνται από ένα παιδί. Για παράδειγμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα λόγια του δάσους, γάτα, τον ύπνο, κούτσουρο δέντρου, την ημέρα, το πρωί, το βράδυ, αδελφός, αδελφή, μανιτάρι.

Οι υπολογισμοί δείχνουν ότι σε υγιή παιδιά με υψηλή πνευματική ανάπτυξη αυξάνεται σταδιακά τον αριθμό των σωστών λέξεων, και τα παιδιά με διαταραχές της συνείδησης και της μνήμης την πάροδο του χρόνου, ξεχάστε τις λέξεις. Τέτοιες διαγνωστικές τεχνικές για παιδιά προσχολικής ηλικίας περιλαμβάνουν γραφικών παραστάσεων, και η οποία καθορίζεται από το επίπεδο της ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

συμπέρασμα

Με τη βοήθεια του ελέγχου που διεξάγεται στο νηπιαγωγείο, οι εκπαιδευτικοί και επαγγελματίες ψυχολόγους προσδιοριστεί ο βαθμός ετοιμότητας των παιδιών στην εκπαίδευση σε εκπαιδευτικό ίδρυμα. Κατά τη διαδικασία των επαγγελματιών της έρευνας συλλέγουν πληροφορίες, να τις αναλύουν, εξαγωγή συμπερασμάτων. Πρώτον, συλλέγει τις αναγκαίες πληροφορίες, στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε αξιολόγηση, ανάλυση, τα συμπεράσματα της. Ο στόχος αυτής της παρακολούθησης είναι να προσδιοριστεί ο βαθμός ετοιμότητας των μελλοντικών αποφοίτων για τη μετάβαση σε ένα νέο επίπεδο - μια πλήρη σχολική ζωή. Ανάλογα με το ποια είναι τα τελικά αποτελέσματα που λαμβάνονται μετά την επεξεργασία των δεδομένων, ερμηνεία, καταλήγει στο συμπέρασμα διαθεσιμότητα (έλλειψη) των αποφοίτων του προ-σχολικά ιδρύματα στο επόμενο στάδιο της ανάπτυξης. Μια νέα γενιά του GEF, που έχουν σχεδιαστεί ειδικά για τα δημόσια νηπιαγωγεία, παρέχουν σαφείς κατευθυντήριες γραμμές και τις απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας των αποφοίτων των παιδικών σταθμών, καθώς και στις ιδιαιτερότητες της ψυχικής, σωματικής, ψυχικής ανάπτυξης τους.